水是由水分子構(gòu)成的．若用“”表示氫原子，“”表示氧原子，如圖四種變化中能體現(xiàn)“水蒸發(fā)”的微觀本質(zhì)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：物質(zhì)的微粒性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)水蒸發(fā)的過程分析，水蒸發(fā)屬于物理變化，水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，水分子沒變，變化的是水分子間的間隔
解答：解：水受熱后水分子的運(yùn)動速度加快，水分子之間的間隔變大，水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，此過程屬于物理變化；此變化過程中水分子沒有變；
故選B
點(diǎn)評：認(rèn)清圖示的含義及過程是解題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，并對試驗(yàn)后剩余溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行了探究．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
，制取并收集干燥的二氧化碳，所選裝置的順序是
 
（填序號）；
（2）[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性．
【進(jìn)行猜想】實(shí)驗(yàn)后剩余溶液的溶質(zhì)可能是：
猜想①：
 
；猜想②：
 
；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一
 
溶液變?yōu)榧t色猜想①正確
方案二
 
 
【拓展提高】若要從剩余溶液中盡可能地得到純凈的氯化鈣固體，同學(xué)們認(rèn)為可以向剩余溶液中加入稍過量的
 
（填化學(xué)式），再經(jīng)一系列操作即可完成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 化學(xué)無處不在．如圖是物質(zhì)間反應(yīng)的關(guān)系圖，其中物質(zhì)X可能是
 

A．稀鹽酸B．氫氧化鈉溶液C．硫酸鈉溶液D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法，錯誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，一定要加催化劑
B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C、油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，依據(jù)的滅火原理是隔絕氧氣
D、氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生產(chǎn)或加工產(chǎn)品的過程中主要發(fā)生物理變化的是（　�。�
A、燒制陶器B、海水曬鹽
C、冶煉生鐵D、糧食釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中的下列物品，用合成材料制作的是（　�。�
A、塑料洗衣盆
B、純羊毛衣服
C、鋁合金門窗
D、景德鎮(zhèn)瓷器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
稱量食鹽
B、
檢查裝置的氣密性
C、
傾倒液體
D、
過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品塑化劑事件引起社會的高度關(guān)注．多種飲料、果凍和方便面等食品中被檢測出含有塑化劑，塑化劑有毒，攝入過多可使人致癌．常用塑化劑的化學(xué)式為C24H38O4．根據(jù)以上信息，下列說法正確的是（　�。�
①該物質(zhì)是由多種原子構(gòu)成的氧化物      ②該物質(zhì)中含有有24個(gè)碳原子
③該物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成      ④該物質(zhì)中碳、氫元素的質(zhì)量比為144：19
⑤少喝各種飲料，日常飲水以白開水為主
⑥經(jīng)常吃方便面等速食食品以適應(yīng)我們快節(jié)奏的生活．
A、①④⑤⑥B、①②③
C、①③⑤D、③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)將一定質(zhì)量含氫氧化鈉的碳酸鈉固體中加入100g水充分溶解，向該溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸，生成氣體的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
（1）當(dāng)鹽酸質(zhì)量為150g時(shí)，溶液中溶質(zhì)化學(xué)式為
 
；
（2）求固體中碳酸鈉的質(zhì)量？（寫出計(jì)算過程，保留一位小數(shù)）
（3）當(dāng)充分反應(yīng)后溶液中氯化鈉的質(zhì)量為
 
g．

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