如圖是實驗室常見的制取和收集氣體的裝置，在O2、H2、CO2三種氣體中，甲裝置可以用來制取
 
氣體，乙裝置可以用來收集
 
氣體．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：甲裝置屬于固體加熱型的發(fā)生裝置，向下排空氣法收集密度比空氣小的氣體，并結合實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的方法及其性質(zhì)分析解答．
解答：解：實驗室制取氧氣可用加熱高錳酸鉀、氯酸鉀的方法，或常溫分解過氧化氫的方法制取氧氣，制取氫氣是用鋅和稀硫酸混合反應，制取二氧化碳是用大理石和稀鹽酸混合制取，而甲裝置屬于加熱固體制取氣體的裝置，所以可用來制取氧氣，乙是向下排空氣法，可用來收集密度比空氣小的氣體，氧氣、二氧化碳的密度比空氣大，氫氣的密度比空氣小，所以可用來收集氫氣；
故答案為：O2；H2．
點評：據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置，并掌握實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

發(fā)射通訊衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨（N2H4）做燃料，用四氧化二氮（N204）助燃，反應的化學方程式如下：2N2H4+N204
 點燃 
.
 
3N2+4H20，生成物不污染空氣，低碳環(huán)保．
（1）N2O4中N的化合價為
 
；
（2）請計算9.6kg N2H4燃完全燃燒需要助燃劑N204的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）
A、碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
C、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學 來源： 題型：

由Mg（OH）2和MgO組成的混合物，測得其中鎂元素的質(zhì)量分數(shù)為48%．取該混合物10g，與90g稀硫酸恰好完全反應，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為（　　）
A、12%B、24%
C、36%D、48%

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組生活現(xiàn)象中，一定含有化學變化的是（　　）
A、活性炭除臭
B、樟腦球升華
C、積雪化成水
D、鐵柵欄生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學們對部分日常生活用品的酸堿度進行測定，他們對每種待測液都做了三次測定，然后取平均值，這樣做的目的是
 
．分析測定結果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大，約在7～9之間，護發(fā)素的pH均略小于7．
同學們聯(lián)想到洗發(fā)、護發(fā)的程序，決定探究液體的酸堿度對頭發(fā)的影響．
【提出問題】溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響？
【設計實驗】
（1）收集某人的5束頭發(fā)，分別放入不同pH溶液的燒杯中，靜置約30min．
（2）將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體后觀察并實驗，結果如下表．
在不同pH溶液中浸過后
pH=1pH=4pH=7pH=10pH=13
頭發(fā)的光澤無明顯變化無明顯變化無明顯變化黃黃、無光澤
頭發(fā)拉斷的難易程度不易斷不易斷不易斷易斷極脆
【實驗結論】
 
；
【分析交流】洗發(fā)時使用洗發(fā)液和護發(fā)素的順序是
 
，原因是
 
；
【知識拓展】若取用其它人的頭發(fā)重復上述實驗，是否也得出上述實驗結論？說明原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗過濾裝置圖：
（1）指出標號儀器的名稱：a
 
，b
 
，c
 
；
（2）請指出圖中兩處明顯錯誤：①
 
；②
 
．
（3）該同學操作完成后，發(fā)現(xiàn)液體仍然渾濁，寫出可能的原因：
①
 

②
 

③
 

（4）若過濾時需要很長的時間可能的原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)在通常情況下不屬于導體的是（　�。�
A、空氣 膠木
B、銅絲 人體
C、燒堿溶液 石墨棒
D、稀硫酸 食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關化學與生活的說法中，正確的是（　�。�
A、門窗上的鋁合金是合成材料
B、用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品，味道更鮮美
C、隨意丟棄不可降解的廢舊塑料袋，會造成“白色污染”
D、對于人體的必需元素，攝入量越多，越有利于人體健康

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同步練習冊答案