2010年5月1日至10月31日世界博覽會(huì)在中國(guó)上海舉行，是迄今為止參展國(guó)最多、規(guī)模最大的一屆．

（1）上海世博園上空飄浮著“鯨魚(yú)”（圖1）狀巨大的系留氣球，全天候?yàn)槭啦⿻?huì)安全保障、電視轉(zhuǎn)播提供服務(wù)．為了安全，氣球內(nèi)充入的氣體是
 
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（2）世博金條已面世，成為收藏?zé)狳c(diǎn)．俗語(yǔ)常言“真金不怕火煉”，是指金具有
 
的化學(xué)性質(zhì)．黃金和黃銅外觀相似，你可以用哪種化學(xué)試劑來(lái)區(qū)分？
 
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（3）太陽(yáng)能光伏發(fā)電（圖4）是世博會(huì)歷史上太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)最大規(guī)模的應(yīng)用，總裝機(jī)容量超過(guò)4.68兆瓦．太陽(yáng)能光伏發(fā)電最關(guān)鍵的材料是高純硅，生產(chǎn)高純硅的流程示意圖如圖3
①整個(gè)制備過(guò)程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧．在H2還原SiHCl3過(guò)程中若混入O2，可能引起的后果是
 
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②為了達(dá)到綠色化學(xué)和節(jié)約資源的目的，物質(zhì)A需要循環(huán)使用，A的化學(xué)式是
 
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考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的用途,金屬的化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專(zhuān)題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途,物質(zhì)的制備,金屬與金屬材料
分析：（1）氣球中一般充入密度很小的氣體，一般是氫氣或氦氣，從安全角度考慮應(yīng)該充入氦氣；
（2）真金不怕火煉是說(shuō)明黃金在火燒的情況下不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，黃銅與金是含有鋅的銅；
（3）氫氣與氧氣混合加熱會(huì)發(fā)生爆炸，且在熱的條件下硅也會(huì)與氧氣反應(yīng)，在反應(yīng)過(guò)程中可由質(zhì)量守恒定律的知識(shí)可對(duì)A進(jìn)行判斷．
解答：解：（1）氣球中一般充入密度很小的氣體，一般是氫氣或氦氣，由于氫氣易燃不安全故常充入氦氣，故答案為：氦氣（或He）；
（2）真金不怕火煉是說(shuō)明黃金在火燒的情況下不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，黃銅中含有鋅與酸會(huì)生成氫氣，而金不能與酸反應(yīng)，故答案為：加熱的條件下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)（或穩(wěn)定）鹽酸（或稀硫酸、AgNO3溶液等）；
（3）氫氣與氧氣混合加熱會(huì)發(fā)生爆炸，且在熱的條件下硅也會(huì)與氧氣反應(yīng)，最后一步可通過(guò)質(zhì)量守恒定律得到A應(yīng)為HCl，故答案為：①硅被氧化得不到高純硅發(fā)生爆炸②HCl
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查，解題的關(guān)鍵是能利用化學(xué)學(xué)習(xí)中積累的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解題，對(duì)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定好處．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)充滿某種氣體的瓶共用吸管，吸管中有一段水柱，在陽(yáng)光照射下，觀察到水柱向左移動(dòng)，請(qǐng)你判斷瓶中氣體的可能情況（　�。�
A、兩個(gè)瓶中同種同密度的氣體
B、左瓶空氣，右瓶二氧化碳
C、右瓶空氣，左瓶二氧化碳
D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)變化最根本的特征是（　　）
A、發(fā)光B、放熱
C、變色D、生成新物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈉原子（Na）和鈉離子（Na+）結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、中子數(shù)不同
C、相對(duì)原子質(zhì)量不同
D、電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品商店里銷(xiāo)售的袋裝薯片袋內(nèi)往往充入某種氣體，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好象是一個(gè)軟綿綿的小“枕頭”．這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使薯片能長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)．你認(rèn)為對(duì)所充入的氣體應(yīng)滿足什么條件？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是用氯酸鉀制取氧氣的裝置圖．
（1）指出有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：
②
 
③
 
⑥
 

（2）指出圖中的四處明顯錯(cuò)誤．
①
 
②
 
③
 
④
 

（3）寫(xiě)出氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式：
 
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實(shí)驗(yàn)室還可用兩方法來(lái)制取氧氣．寫(xiě)出它們反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)材料與要求回答下列問(wèn)題：

（1）如圖1中標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱(chēng)是
 
，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，可選用圖中的
 
（填字母）裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，會(huì)用到一團(tuán)棉花，這團(tuán)棉花的作用是
 
，生產(chǎn)氧氣的化學(xué)方程式是
 
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【閱讀資料】過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）是一種淺黃色固體粉末，二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)可生成氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，潛艇利用該反應(yīng)原理供氧．
（3）劉豐同學(xué)想驗(yàn)證潛艇供氧原理，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式
 
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（4）用如圖2裝置制取的氧氣中，含有少量二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)該在H與I之間添加
 
（“甲”或“乙”）裝置進(jìn)行氣體凈化；該實(shí)驗(yàn)中，裝置H的玻璃管里固體顏色會(huì)由淺黃變成
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用右圖裝置制取氧氣，
（1）在圖中標(biāo)出儀器A的名稱(chēng)，并將此制取氧氣的裝置圖補(bǔ)充完整
（2）寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
、某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

李軍同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行探究CO2的性質(zhì)，經(jīng)檢驗(yàn)該裝置氣密性良好．
（1）用膠頭滴管滴入稀鹽酸，此時(shí)裝置A的試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
 
，裝置A可觀察到的現(xiàn)象是：
 
；
（2）從裝置B的右端可觀察到管內(nèi)紅墨水液面最終可能至升M處．為什么？
（3）若將裝置B的管內(nèi)紅墨水改為澄清石灰水，裝置B可觀察到的現(xiàn)象是：
 
，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
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