3．我們生活的世界就包含了很多化學(xué)知識(shí)．請(qǐng)回答：
（1）廚房洗滌劑可以洗去餐具上的油污，是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛饔茫?br />（2）在炒菜時(shí)，不小心油鍋著火了，迅速用鍋蓋蓋滅，該滅火的原理是隔絕氧氣．
（3）把冷的白瓷碟子從上方移近蠟燭火焰，過一會(huì)兒，在碟子上出現(xiàn)了炭黑．說(shuō)明蠟燭中一定含有碳元素（填元素名稱）

分析 （1）根據(jù)洗滌劑的乳化作用進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)滅火的原理進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析．

解答 解：（1）廚房洗滌劑可以洗去餐具上的油污，是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛饔茫?br />（2）油鍋中的油不慎著火時(shí)，迅速用鍋蓋蓋上，這樣可以使油與氧氣隔絕，從而達(dá)到滅火的目的．
（2）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，在碟子上出現(xiàn)了炭黑．說(shuō)明蠟燭中一定含有碳元素；
故答案為：（1）乳化；（2）隔絕氧氣；（3）碳．

點(diǎn)評(píng) 利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同學(xué)們平時(shí)要注意增加知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解答生活中的問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用右圖能正確反映下列對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容x軸含義y軸含義坐標(biāo)圖
①向一定量鐵粉和銅粉中不斷滴加硫酸銅溶液硫酸銅溶液質(zhì)量單質(zhì)銅
的質(zhì)量
②向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸稀鹽酸質(zhì)量所得溶液
中水的質(zhì)量
③一定溫度下，向某不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體加入氯化鈉質(zhì)量溶液中溶質(zhì)
的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
④加熱高錳酸鉀制取氧氣加熱時(shí)間剩余固體中
錳元素質(zhì)量
（　�。�
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列推理得出的相關(guān)結(jié)論正確的是（　　）
A．金剛石與石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同
B．降低溫度能夠滅火，所以油鍋著火可以蓋上鍋蓋滅火
C．鐵絲在氧氣中能夠燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲在空氣中能夠燃燒
D．生石灰易吸水且能與水反應(yīng)，所以生石灰可以用作干燥劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱．a(chǎn)：酒精燈；b：分液漏斗．
（2）用A或B裝置都可以制取氧氣，用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，要得到較為純凈的氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是A和D；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先熄滅酒精燈后拿出導(dǎo)管會(huì)有怎樣的后果？水槽中的水倒吸入試管，試管因驟然冷卻而炸裂；用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是裝置漏氣
（3）C、D、F均可用于收集氧氣，若用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從m端進(jìn)入（填“m”或“n”）．若用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已收集滿
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．從分子的角度分析，下列解釋不正確的是（　　）
A．春天柳絮飛揚(yáng)：分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
B．熱脹冷縮：分子的間隙隨溫度改變而改變
C．水電解生成氫氣和氧氣：分子可以分為原子
D．空氣是混合物：空氣中有不同種分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用廣泛，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展．
（1）下列物質(zhì)放在敞口容器中一段時(shí)間后，會(huì)變質(zhì)且溶液質(zhì)量明顯增加的是C（填字母）．
A．食鹽水        B．濃硫酸      C．燒堿溶液       D．石灰水
（2）在鐵制品表面鍍鉻（Cr）可以防止鐵生銹，工業(yè)上獲取鍍鉻原料三氧化鉻的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Na2Cr2O7+X═2CrO3+Na2SO4+H2O，其中X的化學(xué)式為H2SO4．
（3）興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向其中滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩，觀察到酚酞溶液不變色．請(qǐng)寫出該氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：反應(yīng)后稀鹽酸過量，溶液呈酸性；
乙同學(xué)：反應(yīng)后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性；
丙同學(xué)：兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性．
甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過討論后覺得乙同學(xué)的猜想不正確，兩位同學(xué)的理由是什么？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你幫甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他的猜想是成立的．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取待測(cè)液加入紫色石蕊試液
溶液變?yōu)榧t色，說(shuō)明顯酸性，鹽酸過量		甲同學(xué)猜想成立
（4）將100g稀鹽酸逐滴滴入100g 8%的氫氧化鈉溶液中，測(cè)得溶液的pH為7，那么所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．出生于中國(guó)寧波的女醫(yī)藥家屠呦呦，因發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．她發(fā)現(xiàn)的青蒿素用于治療瘧疾，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命．
（1）青蒿素含有由3種元素；
（2）青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量是282；
（3）青蒿素分子中其中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為15：22：5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作．

（1）請(qǐng)寫出這三種金屬的活性性順序：銀、銅、鐵（要求由弱到強(qiáng)）；
（2）請(qǐng)寫出試管①中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，并說(shuō)明其基本反應(yīng)類型：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，屬于置換反應(yīng)；
（3）請(qǐng)描述試管④中發(fā)生的反應(yīng)現(xiàn)象：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色；
（4）在這些實(shí)驗(yàn)操作中，你認(rèn)為可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合是D；
    A．①③B．②④C．④⑤D．②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．有下列這些物質(zhì)，1．空氣    2．銅，3．二氧化碳    4．氖氣   5．水    6．氫氣    7．大理石 
 8．澄清石灰水
屬于混合物的是1、7、8
屬于單質(zhì)的是2、4、6
屬于化合物的是3、5
屬于氧化物的是3、5．

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同步練習(xí)冊(cè)答案