A. | 猜想假設(shè) | B. | 得出結(jié)論 | C. | 收集證據(jù) | D. | 設(shè)計實驗 |
分析 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃(或設(shè)計方案)→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移,據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷.
解答 解:A、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設(shè)計實驗,而不是猜想假設(shè),故選項錯誤.
B、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設(shè)計實驗,而不是得出結(jié)論,故選項錯誤.
C、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設(shè)計實驗,而不是收集證據(jù),故選項錯誤.
D、有同學提出可以將帶火星的木條伸入其中,根據(jù)木條能否復燃檢驗是否為氧氣,屬于科學探究中的設(shè)計實驗,故選項正確.
故選:D.
點評 本題難度不大,考查的是科學探究的方法,是研究初中化學問題的重要方法,了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氯酸鉀分解后生成物的質(zhì)量減少了 | |
B. | 鋅與鹽酸反應(yīng)中,消耗鋅粒的質(zhì)量等于生成氫氣的質(zhì)量 | |
C. | 碳還原氧化銅時,減少的固體物質(zhì)的質(zhì)量等于生成二氧化碳的質(zhì)量 | |
D. | 分解過氧化氫的質(zhì)量等于生成水的質(zhì)量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 當條件不變時,溶液放置時間稍長,溶質(zhì)不會分離出來 | |
B. | 溶液里各部分的性質(zhì)是相同的 | |
C. | 一種或一種以上的物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成的均一穩(wěn)定的混合物叫溶液 | |
D. | 凡是均勻、澄清、透明、穩(wěn)定的液體就是溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 金剛石是金屬,而石墨是非金屬 | |
B. | 金剛石是天然材料,而石墨是人工合成材料 | |
C. | 金剛石含有碳元素,而石墨不含碳元素 | |
D. | 在金剛石和石墨里碳原子的排列不同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽能使雪融化 | B. | 鹽溶解于雪時放出熱量 | ||
C. | 鹽溶于水后,使水的凝固點降低 | D. | 鹽和冰能互溶 |
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