下列圖像正確反映對(duì)應(yīng)操作中各量變化的是（   ）

A．電解水

B．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀

C．一氧化碳還原一定質(zhì)量的氧化銅

D．一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫制氧氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


合理使用化肥，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)和減少污染，下列有關(guān)化肥的說(shuō)法不正確的是（      ）

A．為保證高產(chǎn)盡量多施用化肥

B．不能將氯化銨與堿性物質(zhì)混合施用

C．KNO3是一種常用的復(fù)合肥料

D．提倡將農(nóng)家肥與化肥綜合使用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的鑒別方法錯(cuò)誤的是(     )

A．用酚酞溶液鑒別稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液

B．用燃著的木條鑒別CO2和O2

C．用稀硫酸鑒別鋅片和銅片

D．用加水溶解的方法即可鑒別食鹽和白糖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列方框中，符合2H2意義的示意圖是（    ）

   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）

A．金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大,是因?yàn)樗鼈兊奶荚优帕蟹绞讲煌?nbsp;

B．二氧化碳能滅火，既利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)

物  質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量／g

5

2

20

22

反應(yīng)后質(zhì)量／g

待測(cè)

11

28

5

C．用墨寫的字不易褪色，這是因?yàn)槌叵绿嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑 

D．一氧化碳和氧化銅中的氧結(jié)合成二氧化碳，氧化銅是還原劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小青同學(xué)提出一個(gè)問題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成

CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能？
【猜  想】碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2，則發(fā)生的化學(xué)方程式是  ▲  ；

②只有  ▲  ；③既有CO，又有CO2。
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)

色。
【方案設(shè)計(jì)】通過(guò)上述資料和已有知識(shí)，小青初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙

和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢查。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)過(guò)思考之后，小青設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

           
    【實(shí)驗(yàn)步驟】
         （1）打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2，通一會(huì)兒N2的目的是  ▲ ；
         （2）關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱。
    【結(jié)   論】充分反應(yīng)后，小青觀察到：試紙  ▲  ，石灰水  ▲  ，證明猜想③是正

      確的，   

A中可能觀察到的現(xiàn)象  ▲  。
【定量計(jì)算】小青稱取碳和氧化銅的混合物的質(zhì)量為1g，充分反應(yīng)后，裝置C的質(zhì)量增

加了0.22g。計(jì)算裝置C中生成碳酸鈣的質(zhì)量是多少克？

【反思與評(píng)價(jià)】從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置中不完善之處是  ▲  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


武廣高速全程都是無(wú)縫鐵軌．無(wú)縫鐵軌不可能一次成型，它是在鋪設(shè)時(shí)將短軌通過(guò)反應(yīng)：2Al+XAl2O3+2Fe焊接而成．根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷，X的化學(xué)式是(     )

A．FeO  B．Fe3O4 C．FeO2 D．Fe2O3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)儀器不能用作反應(yīng)容器的是(     )

A．試管 B．燒杯 C．集氣瓶   D．量筒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列圖標(biāo)中，表示節(jié)水的標(biāo)志是（    ）

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同步練習(xí)冊(cè)答案