10．“挑戰(zhàn)與未來”向觀眾展示了“太陽能電解水制氫-氫的儲存運輸及應(yīng)用”的全過程．海水可以成為氫的最大來源．
（1）宏觀上，海水淡化和電解水都是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程，但微觀上二者有本質(zhì)的不同．從微觀角度圖示這種區(qū)別，請在圖A和圖B方框中補全相應(yīng)的微粒圖示．
宏觀變化微觀分析




海水淡化示意圖



電解水示意圖		　　
（2）科技館內(nèi)有許多飲水臺，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如圖所示．步驟①對應(yīng)的作用是B（填字母，下同）；步驟③對應(yīng)的作用是A．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質(zhì)．

分析 （1）從微觀角度來分析物理變化與化學(xué)變化；
（2）可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和圖中提供的信息方面進行分析、判斷：活性炭有吸附性，可以吸附色素和異味；紫外線能殺菌消毒．

解答 解：（1）在物理變化過程中，分子的種類并沒有改變，改變的是分子間的距離；在化學(xué)變化中，分子分成了原子，原子重新組合成新的分子，故填

（2）在步驟①中，由于炭罐中有活性炭，活性炭有吸附性可以吸附色素和異味；在步驟③中用紫外燈管照射，紫外線能殺菌消毒；故答案為；B、A．

點評 從微觀角度掌握化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別；要充分理解凈化水的方法及流程圖中各物質(zhì)的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．寧波民生熱詞：“舌尖上的安全”，下列做法符合食品安全要求的是（　　）
A．用碳酸氫鈉作發(fā)酵粉
B．工業(yè)酒精也可以飲用
C．用霉變油菜籽生產(chǎn)食用油
D．食用用甲醛溶液浸泡過的海鮮對人體無害

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．為了探究碳酸鈉和石灰水是否恰好完全反應(yīng)，某化學(xué)興趣小組將其產(chǎn)物進行過濾，并對濾液進行如下探究
實驗操作實驗現(xiàn)象試驗結(jié)論
①取少量濾液于試管中，滴加過量稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生猜想Ⅱ不成立
②取少量濾液于試管中，滴加Na2CO3溶液有沉淀生成猜想Ⅰ成立．反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
【探究問題】所得濾液的溶質(zhì)是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：溶質(zhì)是NaOH、Ca（OH）2猜想Ⅱ：溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3
猜想Ⅲ：溶質(zhì)是NaOH．你作出猜想Ⅲ的理由是二者恰好完全反應(yīng)．
【實驗過程】
【拓展反思】操作②中通入氣體物質(zhì)CO2（寫化學(xué)式）也可得到相同的結(jié)論
【定量研究】稱取20g燒堿固體樣品（樣品中的雜質(zhì)是碳酸鈉），配成溶液，然后向溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生二氧化碳的量如圖所示．試計算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計算過程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．化學(xué)化學(xué)興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)試實驗臺上擺放的藥品（如圖甲），有一裝溶液的試劑瓶為未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】猜想這瓶溶液可能是：①氯化鈉溶液；②氫氧化鈉溶液；③碳酸鈉溶液；
【實驗推斷】
（1）小紅取樣滴加酚酞試液，觀察到溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是NaCl溶液．
（2）小蘭另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，她得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小蘭的結(jié)論不完全正確，理由是NaOH溶液變質(zhì)后滴加稀鹽酸也會產(chǎn)生氣體小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】小黃同學(xué)另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是除去Na2CO3防止干擾，靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH和Na2CO3．
【拓展遷移】若氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖乙所示，反應(yīng)的“實質(zhì)表達式”為：H++OH-=H2O，反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+．
請寫出小黃同學(xué)加入CaCl2溶液時，反應(yīng)的實質(zhì)表達式：Ca2++CO32-=CaCO3↓（用化學(xué)符號表示）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．“魔棒點燈”趣味實驗的操作為：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴加2～3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點燃了．你認(rèn)為酒精燈能被點燃的主要原因是（　　）
A．“魔棒”具有神奇的功力使酒精燈點燃
B．高錳酸鉀與濃硫酸的混合物能降低酒精燈的著火點，使酒精自發(fā)燃燒
C．它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量氧氣，酒精在氧氣濃度大的環(huán)境中能自燃
D．它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出大量的熱，使溫度達到酒精的著火點

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．下列用字母表示的物質(zhì)是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，他們由H、C、O、Na、Cl、Ca、Fe中的1～3種元素組成．
（1）常溫下A、B為液體且組成元素相同，A在一定條件下分解生成B和單質(zhì)M．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）C是可作干燥劑的氧化物，用于生產(chǎn)改良酸性土壤的堿D，則C的俗稱為氧化鈣．
（3）E為紅色固體，與F反應(yīng)后溶液為黃色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（4）分別取適量D溶液和F溶液于兩支試管中，再向試管中分別加入G溶液，觀察到溶液D中有白色沉淀產(chǎn)生，溶液F中有氣泡產(chǎn)生，此時溶液D中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（5）將（4）反應(yīng)后的兩只試管內(nèi)的物質(zhì)倒入同一個廢液缸中，出現(xiàn)氣泡且廢液仍渾濁．最終廢液中的溶質(zhì)組成為（寫出所有可能）NaCl；NaCl、CaCl2；NaCl、Na2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．甲和乙在點燃條件下反應(yīng)生成丙和丁．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下：

下列說法中，不正確的是（　�。�
A．一個甲分子中含有4個原子B．該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)
C．生成物丙和丁的質(zhì)量比為14：9D．4種物質(zhì)中，屬于化合物的是甲和丁

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．生活中一些花朵、蔬菜的汁液在不同溶液中呈現(xiàn)的顏色如下表所示．
植物汁液酸性溶液中性溶液堿性溶液
紫甘藍紅色紫色黃色
胡蘿卜橙色橙色橙色
月季花瓣淺紅色紅色黃色
（1）三種植物汁液中不適宜做酸堿指示劑是胡蘿卜．
（2）將紫甘藍的汁液滴加到pH約為2.5的檸檬汁中，溶液變成紅色．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．氮元素與硫元素的本質(zhì)區(qū)別是（　　）
A．質(zhì)子數(shù)不同B．電子數(shù)不同
C．中子數(shù)不同D．最外層電子數(shù)不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案