暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等,發(fā)熱劑能代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量(裝置見下圖)。以下對(duì)此改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.此實(shí)驗(yàn)的原理是利用鐵生銹消耗氧氣
B.實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性
C.此實(shí)驗(yàn)中發(fā)熱劑的量可能取少了
D.此實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約是18.3%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我們已經(jīng)知道:HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl﹣,NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH﹣.請(qǐng)分析:下列各組離子在水溶液中一定能大量共存的是( 。
A.Ba2+、H+、CO32﹣ B.H+、OH﹣、Na+
C.Ag+、Cl﹣、NO3﹣ D.Cu2+、Fe2+、SO42﹣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
自然界的水都是含有多種物質(zhì)的混合物,生產(chǎn)、生活中需要的純凈水可以通過(guò)蒸餾得到。
(1)將剛剛蒸餾出來(lái)的蒸餾水盛放在敞口的干凈容器里,一段時(shí)間后,蒸餾水的pH將發(fā)生怎樣的變化?
請(qǐng)你分析說(shuō)明引起蒸餾水pH改變的原因。
(2)在電解水的實(shí)驗(yàn)中,為了增加水的導(dǎo)電性,常在水中加入一定量的稀硫酸。某次實(shí)驗(yàn)時(shí),在一定量的蒸餾水中加入50克16%的稀硫酸進(jìn)行電解,結(jié)束后測(cè)得剩余溶液的質(zhì)量為100克,則剩余溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有一不純的白色固體氯化鎂中含有少量氯化鈉;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定該固體氯化鎂中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):稱量10g樣品置于燒杯中,向其中加入90g水,攪拌,使其完全溶解為止。然后取該溶液一半,往其中滴加10%的氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示。
試計(jì)算:(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)后1位)
(1)樣品中氯化鎂的質(zhì)量;
(2)當(dāng)?shù)稳?0%的氫氧化鈉溶液至A點(diǎn)時(shí),所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。利用下圖所示實(shí)驗(yàn)不能實(shí)現(xiàn)探究目的的是( )
A.甲中①②對(duì)比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關(guān)
B.甲中①③對(duì)比可探究鐵的銹蝕與水是否有關(guān)
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列現(xiàn)象的解釋或者結(jié)論錯(cuò)誤的是( )
A.“花香四溢”——分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B.過(guò)氧化氫分解——在化學(xué)變化中分子可以再分
C.鐵制品表面刷漆——可防止生銹
D.伸入集氣瓶中燃著的木條熄滅——瓶中氣體一定是CO2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于金屬的說(shuō)法正確的是( )
A.通過(guò)高爐煉得的鐵為純鐵
B.人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵
C.武德合金的熔點(diǎn)高,可用于制造保險(xiǎn)絲
D.“真金不怕火煉”表明金在高溫條件下也很難與氧氣反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于金屬的說(shuō)法正確的是( )
A.人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵
B.“真金不怕火煉”表明金(Au)在高溫條件下也很難與氧氣反應(yīng)
C.武德合金的熔點(diǎn)高,可用于制造保險(xiǎn)絲
D.將生銹的菜刀浸泡在食鹽水中,可除去其表面的鐵銹
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
探究Mg、Fe、Cu三種金屬的活動(dòng)性順序,下列試劑的選擇方案不可行的是( )
A.Mg、Cu、FeSO4溶液 B.Mg、Fe、Cu、稀硫酸
C.Fe、Cu、MgSO4溶液 D.Fe、MgSO4溶液、CuSO4溶液
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