如圖是某同學(xué)制取氫氣,并用氫氣還原氧化銅的裝置.
(1)指出圖中的錯(cuò)誤之處:
 

 

 

(2)該同學(xué)具體操作如下:
①在兩只大試管中分別加入鋅粒和氧化銅
②固定好裝置     
③向長(zhǎng)頸漏斗中注入稀硫酸
④檢驗(yàn)氫氣的純度  
⑤用酒精燈給盛CuO的試管加熱
⑥把導(dǎo)管從右邊試管中撤去        
⑦停止加熱等待冷卻
該同學(xué)遺漏了兩個(gè)步驟,請(qǐng)說(shuō)明遺漏的步驟和應(yīng)排在什么位置上
 

(3)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中顛倒了兩個(gè)步驟,請(qǐng)指出來(lái),并且說(shuō)明這樣錯(cuò)誤操作的后果?
 
考點(diǎn):氫氣的制取和檢驗(yàn),碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣及利用氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)要求,觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖,找出裝置圖中存在的三處錯(cuò)誤;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析解答;
(3)氫氣還原氧化銅結(jié)束時(shí)應(yīng)繼續(xù)通氫氣以致試管冷卻,防止生成的銅繼續(xù)被氧化;
解答:解:(1)為防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出,長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)伸入液面以下,圖中長(zhǎng)頸漏斗未按要求伸入液面以下;向試管內(nèi)通入氫氣時(shí),為排盡管內(nèi)空氣,導(dǎo)管應(yīng)伸到試管底部,圖中導(dǎo)管未伸至底部;在使用試管對(duì)固體藥品加熱時(shí),為防止水回流至試管底而使試管炸裂,應(yīng)使試管口略低于試管底,圖中試管口高于試管底部;
(2)裝藥品前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性;在點(diǎn)燃加熱前應(yīng)先通氫氣,把空氣排凈防止發(fā)生爆炸;
(3)氫氣還原氧化銅結(jié)束時(shí)應(yīng)繼續(xù)通氫氣以致試管冷卻,防止生成的銅繼續(xù)被氧化;故⑥和⑦顛倒,會(huì)使生成的銅發(fā)生氧化;
故答案為:
(1)長(zhǎng)頸漏斗下端沒(méi)有伸入液面以下
盛氧化銅的試管口高于試管底
導(dǎo)管沒(méi)有伸至試管底、氧化銅上方
(2)少檢查氣密性  應(yīng)排在①前
少通氫氣      應(yīng)排在④和⑤之間
(3)⑥和⑦顛倒  生成的銅發(fā)生氧化
點(diǎn)評(píng):綜合考查氫氣的制取與氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此只有熟練掌握這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)才能正確地解答該問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、石蠟受熱融化是化學(xué)變化
B、石蠟燃燒是物理變化
C、石蠟的熔點(diǎn)低、難溶于水是物理性質(zhì)
D、金剛石的硬度大是化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀 加熱至熔化伸入帶火星的木條,火星變亮氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三
 
木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實(shí)驗(yàn)是要
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究證明,某些零食中含一定量的有害物質(zhì),如油炸食品中常含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺(化學(xué)式為C3H5NO).
(1)丙烯酰胺中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是
 

(2)衛(wèi)生部建議,每天丙烯酰胺的攝入量不多于1μg/kg×體重(kg).50g珍珍牌薯片中含丙烯酰胺150μg.若你的體重為50kg,你每天最多吃這種薯片
 
g(結(jié)果保留1位小數(shù)).
(3)計(jì)算多少克三聚氰胺(C3H6N6)與142g丙烯酰胺中所含氮元素質(zhì)量相等?(此問(wèn)要求寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為制取氣體的裝置簡(jiǎn)圖

(1)若要制取并收集氧氣,則需
 
 
 配套.
(2)若要制取并收集氫氣,則需
 
 
配套.
(3)已知實(shí)驗(yàn)室里可以采用加熱氫氧化鈣和氯化銨兩種固體混合物的方法制備氨氣,則可選用圖中
 
來(lái)制。种睔馐且环N有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,那么收集氨氣應(yīng)選用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

透視檢查胃病時(shí),先要給病人服硫酸鋇,若誤服碳酸鋇就會(huì)引起中毒.以知可溶性的鋇鹽有毒,一旦中毒,需立即服用瀉鹽(MgSO4)解毒.請(qǐng)寫出上述中毒和解毒的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末; b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:
 
;②
 
 

(2)用上圖中的裝置A來(lái)制取氧氣的方法有(填a、b或c)
 

(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
,這是利用了氧氣
 
的性質(zhì).
(4)利用裝置A制氧氣,棉花團(tuán)的作用是
 
;在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(5)用文字表達(dá)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意節(jié)約藥品,若沒(méi)有說(shuō)明用量,一般應(yīng)該按最少量取,即液體
 
,固體
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所給名稱的要求,寫出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào):
名稱硝酸鉀+3價(jià)的鐵元素2個(gè)氧分子4個(gè)硫酸根離子氯化鋁
化學(xué)符號(hào)
 
 
 
 
 

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