【題目】建立“宏觀—微觀—符號(hào)”之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)。

（1）用化學(xué)符號(hào)表示下列微粒。

①人們常說“高空缺氧”中的氧是________；

②電工師傅使用的“試電筆”中常充入的氣體________；

③保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的是___________；

④含有10個(gè)電子的陽離子_________。

（2）“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。

①從微觀的角度看：水分子是由_______構(gòu)成；

②從宏觀的角度看：二氧化碳是由________組成。

（3）下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。

①A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是______（填標(biāo)號(hào)）。

②從圖中可見，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與 ______有關(guān)。

③舉一個(gè)能說明“溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例:_______。

【答案】O2 Ne N2 Na+（或Mg2+、Al3+、NH4+） 氫原子和氧原子 碳元素和氧元素 BC 分子種類 濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快（合理即可）

【解析】

（1）①高原上缺氧，氧指氧氣，表示為：O2；

②氖燈射出的是紅光，是“驗(yàn)電筆”中常充一種氣體，表示為：Ne；

③保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒是氮分子，其化學(xué)式為：N2；

④常見的10電子陽離子有Na+、Mg2+、Al3+、NH4+

（2）①從微觀的角度看：水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成；

②從宏觀的角度看：二氧化碳是由碳元素和氧元素組成；

（3）①在A、B和C中，BC是同種分子，且在127℃時(shí)分子的運(yùn)動(dòng)速率大于27℃，故能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是BC；

②從圖中可見，氫氣和氧氣在27℃時(shí)的分子運(yùn)動(dòng)速率不同，故影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與分子種類有關(guān)；

③濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快，能說明“溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究的途徑，請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：

（1）圖1實(shí)驗(yàn)完成后可得出的結(jié)論是________；該實(shí)驗(yàn)紅磷能否用木炭代替_____；

（2）圖2實(shí)驗(yàn)中的一處錯(cuò)誤是______；漏斗下端管口靠緊燒杯內(nèi)壁目的是______；

（3）圖3實(shí)驗(yàn)，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_________，具有的化學(xué)性質(zhì)是_____；

（4）圖4實(shí)驗(yàn)觀察到紫色紙花放入二氧化碳瓶中會(huì)變成____色，其原因是____________。（用化學(xué)方程式回答）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。

（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性。

物質(zhì)用途

金剛石切割玻璃

石墨作電極

活性炭?jī)羲?/span>

CO冶煉金屬

對(duì)應(yīng)特征

①________

②________

③_______

④_______

（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案室發(fā)生的火災(zāi)，下列說法正確的有_________。

A．液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫?huì)污染檔案資料 B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣C．液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)

（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條能減緩溫室效應(yīng)的建議:____________________________________________________。

（4）2007年某圖書館電子閱覽室的滅火系統(tǒng)中，泄漏出了大量CO2。在處理事故時(shí)，消防員在圖書館及周邊噴灑水，形成水霧，其原理是：_______________（用化學(xué)方程式表示）。事故處理完畢，消防隊(duì)員并采集了圖書館內(nèi)的空氣，檢測(cè)其中CO2含量，假如是你，你采用的采集圖書館內(nèi)空氣的合理方法：____________________________。

（5）下圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，我能觀察到的現(xiàn)象：_______________ 、____________ 。 大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，其反應(yīng)化學(xué)方程式是_____________________。

②有關(guān)上述反應(yīng)，說法正確的是 _________(請(qǐng)選擇)

A．CuO發(fā)生了還原反應(yīng) B．C發(fā)生了還原反應(yīng)

C．反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)改變 D．反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下圖裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①_________ 。

（2）以上裝置圖中有兩處明顯錯(cuò)誤的是__________ 。

上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，選擇的裝置組合______（填字母）。反應(yīng)方程式_________，實(shí)驗(yàn)室若用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置。請(qǐng)你寫出制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置組合還可以制取二氧化碳?xì)怏w，寫出制取該氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________，檢驗(yàn)是否收滿的方法是_______。若用h裝置測(cè)量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是________，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____ （填“有”或“無” ） 明顯影響。

（5）裝置B、C都可制取二氧化碳?xì)怏w，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)_______。

（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口_______通入

（7）若將二氧化碳 通入盛放紫色石蕊試液的水中，石蕊會(huì)變________色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________；若改用如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝猓�，操作為：A.從分液漏斗中滴加適量水 B.從a端通入二氧化碳 C.從b端通入氮?dú)?D.將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中，實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是______（有些操作可重復(fù)使用）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出儀器的名稱①_____ ②__________________

（2）用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是______（選填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（3）若B裝置中固體為鋅粒，②中加入______試劑可制得氫氣，要獲得干燥的氫氣，應(yīng)先將氣體通過盛有______的D裝置，再用E裝置收集，氣體應(yīng)端通入______（選填“a”或“b”）。

（4）實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，C相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)有______

（5）若用F裝置收集二氧化碳，植物油的作用是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小安同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣，當(dāng)收集滿一瓶氧氣體后，停止加熱。小安對(duì)試管中的剩余固體的成分做了如下猜想：①是氯酸鉀；②是氯化鉀；③是氯化鉀和二氧化錳。

（1）經(jīng)過同學(xué)們討論，認(rèn)為三種猜想中一定不成立的是______（填番號(hào)）。還有一種可能性，請(qǐng)你來完成，作一個(gè)合理的猜想，試管中的剩余固體可能是__________。

（2）若你的猜想正確，請(qǐng)完成你的證明實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將試管內(nèi)的物質(zhì)繼續(xù)加熱，并用___________

_____________

你的猜想正確

（3）已知二氧化錳不溶于水，氯酸鉀和氯化鉀易溶于水。實(shí)驗(yàn)完畢后，小安同學(xué)想回收二氧化錳。其具體操作是：先將剩余固體放入燒杯中，加水充分溶解，然后過濾、洗滌、_______、最后再稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應(yīng)前 _________（填“有”或“沒有”）發(fā)生變化。

（4）該反應(yīng)中二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將______ （填“變大”、“變小”或“不變”）。

（5）寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有石灰石12g(所含雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng))向其中加入某未知濃度的稀鹽酸100g，恰好完全反應(yīng)，稱得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g，請(qǐng)計(jì)算：

(1)生成二氧化碳的質(zhì)量是多少g

(2)該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

(3)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置示意圖，據(jù)此回答有關(guān)問題。

（1）分別寫出圖中序號(hào)①、②的儀器名稱：_______、_______。

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí)，儀器①中裝入的藥品是________；有人用F裝置收集到的氧氣不純的原因可能是________；若選用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端進(jìn)入。

（3）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣后，為了回收二氧化錳應(yīng)將該混合物先過濾，再_______（填操作名稱），從而得到干燥純凈的二氧化錳。

（4）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí)，B中裝入的紫黑色固體是 ____（填寫物質(zhì)的化學(xué)式）。

（5）通常狀況下，甲烷是一種無色無味氣體，難溶于水，密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得，制取并收集甲烷可選用的裝置是______ (填字母序號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示初中化學(xué)里常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物未全部 標(biāo)出)，A、B為常見的氣體，C為常見液體，C、乙為植物光合作用必需的物質(zhì)， 丙和戊均為黑色固體，己為紅色固體，F是一種具有刺激性氣味的氣體，其水溶液呈堿性。

(1)寫出甲、C、F的化學(xué)式：甲________； C_____； F__________；

(2)寫出E和氯化銨反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。

寫出乙和丙生成丁的化學(xué)方程式____________；

(3)某興趣小組利用丁和戊反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)己，根據(jù)所得的物質(zhì)己的質(zhì)量，求得參加反應(yīng)的物質(zhì)丁的質(zhì)量，但實(shí)際消耗的物質(zhì)丁的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計(jì)算值， 其原因可能是___________(從實(shí)驗(yàn)過程分析，任意答兩點(diǎn))

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