17．分析推理是化學學習常用的方法，下列推理正確的是（　�。�
A．氮氣可以作保護氣，說明氮氣不與任何物質反應
B．水和過氧化氫組成元素相同，所以化學性質也相同
C．蔗糖的飽和溶液不能再溶解蔗糖，也一定不能再溶解其他物質
D．某物質燃燒生成CO2和H2O，則該物質的組成中一定含有碳、氫元素

分析 A、根據(jù)氮氣的化學性質不活潑，進行分析判斷．
B、根據(jù)水和過氧化氫的元素組成，同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，進行分析判斷．
C、飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，不能再繼續(xù)溶解這種溶質的溶液．
D、根據(jù)質量守恒定律，反應前后元素種類不變，進行分析判斷．

解答 解：A、氮氣可以作保護氣，氮氣的化學性質不活潑，不能說明氮氣不與任何物質反應，故選項推理錯誤．
B、水和過氧化氫組成元素相同，但它們分子的構成不同，不同種的分子化學性質不同，故選項推理錯誤．
C、蔗糖的飽和溶液不能再溶解蔗糖，但還能再溶解其他物質，故選項推理錯誤．
D、某物質燃燒生成CO2和H2O，CO2和H2O兩種物質中含有碳、氫、氧三種元素，根據(jù)質量守恒定律，反應前后，元素種類不變，反應物氧氣中只含有氧元素，則某化合物中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素，故選項推理正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握飽和溶液的特征、質量守恒定律、分子的基本性質、氮氣的化學性質是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．已知A、B、C、D四種物質都含有同一種金屬，其中A是單質，B是黑色固體，C是紅色固體．他們之間存在如下轉化關系：
①A在不同條件下能轉化成B和C；
②A和稀硫酸反應有D生成；
③在高溫條件下，B、C分別和無色氣體E反應，都生成無色氣體和A；
則：（1）化學式AFe；   BFe3O4；CFe2O3DFeSO4．A轉化為B化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）在高溫條件下，C和無色氣體E反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗操作或處理事故的方法正確的是（　�。�
A．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風透氣
B．過濾時，漏斗內(nèi)液面不能低于濾紙邊緣
C．不小心碰到酒精燈，酒精在桌面燃燒起來，用濕抹布撲滅
D．濃硫酸沾到皮膚時，用大量水沖洗，然后再涂上燒堿溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．目前木糖醇口香糖已逐漸取代蔗糖口香糖．請根據(jù)資料回答問題：
①木糖醇甜度相當于蔗糖、易溶于水、是白色固體（30℃、50℃、60℃時，溶解度分別為：70 g、84g、90g），目前木糖醇口香糖正在取代蔗糖口香糖；
②人的口腔中唾液的pH為6.6～7.1，若酸性增強會形成齲齒．

（1）木糖醇具有的物理性質是易溶于水或白色固體（任寫一點）；
（2）由圖1判斷：表示木糖醇溶解度曲線的是X（填“X”“Y”或“Z”）；
（3）由圖2可知咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖口香糖有（選填“有”或“不”）利于牙齒健康，原因是在口腔細菌的作用下，木糖醇分解產(chǎn)物比蔗糖分解產(chǎn)物酸性更弱，更利于保護牙齒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．（1）實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗1，請回答：

①若用氯酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是A（填字母），實驗過程中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣和速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質，也不是裝置氣密性不好，你你認為可能的原因是未加二氧化錳；若用BC裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從b（填“a”或“b”）進入F中．
③SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會形成酸雨，實驗室用常用F裝置來收集它，現(xiàn)利用如圖2裝置收集一瓶干燥的SO2氣體，裝置的導管按氣流方向連接的順序是d→c→a→b→e（填字母），裝置的H的作用是吸收多余的SO2，防止污染空氣．
（2）某無土栽培營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫銨中的一種或幾種物質，為確定配方的成分，化學興趣小組的同學開展了以下探究活動：
（1）【實驗探究一】取少量固體樣品在研體中與熟石灰混合研磨，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色，寫出可能發(fā)生該反應的一個化學方程式NH4HCO3+Ca（OH）2=CaCO3+NH3↑+2H2O或（NH4）2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2NH3↑+2H2O．
（2）【實驗探究二】另取少量固體樣品溶于水得到溶液A，按下圖所示進行實驗，現(xiàn)象如圖所述（設發(fā)生的反應都恰好完全進行）．請你回答下列問題：

①白色沉淀E是硫酸鋇．
②小明認為由實驗探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨，一定沒有碳酸氫銨．小強認為這個結論不正確，他的理由步驟Ⅰ中加入的稀鹽酸引入了氯離子，影響了氯化鉀的檢驗．為了使小明的結論正確，小強對上述實驗進行了改動，他的做法是將步驟Ⅰ中的稀鹽酸換為稀硝酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列物質在水中能夠共存且無色透明的一組是（　�。�
A．CuSO4　 BaCl2　 H2SO4B．Na2CO3    Ca（NO3）2   HCl
C．Na2SO4　 KNO3　 HClD．MgCl2　 NaOH　 KNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．我國科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)用于治療瘧疾的藥物--青蒿素（化學式為C15H2205），挽救了數(shù)百萬人的生命，從而獲得2015年諾貝爾生理學及醫(yī)學獎．下列關于青蒿素的敘述錯誤的是（　　）
A．青蒿素的一個分子中含有42個原子
B．青蒿素屬于無機物
C．青蒿素的相對分子質量為282
D．青蒿素中碳元素的質量分數(shù)約為63.8%

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．小明同學發(fā)現(xiàn)某視頻的包裝袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“視頻保鮮劑”，他很好奇，想和同學們對“食品保鮮劑”的成分進行探究．
【發(fā)現(xiàn)問題】“食品保鮮劑”的成分是什么？
【查閱資料】a．食品保鮮劑是利用其中的有效成分吸收空氣中的氧氣和水蒸氣，防止食品變質．
b．初中階段學習過的能吸收氧氣或水蒸氣的物質有：①氫氧化鈉　　②生石灰　�、坭F粉　�、軡饬蛩�
【初步探究】同學們經(jīng)過討論，一致認為不可能是濃硫酸和氫氧化鈉，理由是氫氧化鈉和濃硫酸具有強烈的腐蝕性且濃硫酸是液體．
同學們打開小紙袋，發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)固體為白色，則該保鮮劑的有效成分一定不是鐵粉．
【繼續(xù)探究】同學們對袋內(nèi)白色固體的成分繼續(xù)探究：
實驗操作實驗現(xiàn)象結論與解釋
1．取樣品放入盛有水的試管中，用溫度計測量水溫先后的情況溫度升高白色固體中含有
氧化鈣
2．取樣品放入研缽，與硝酸銨一起研磨
有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生		白色固體中含有氫氧化鈣
3．取樣滴加稀鹽酸有氣體產(chǎn)生白色固體中含有碳酸鈣，產(chǎn)生該氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
【拓展應用】食品保鮮劑除了能夠吸收氧氣或水蒸氣外，還應具備一些要求，如：無毒等（寫一點）等．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗室部分儀器或裝置如圖所示．請回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器a的名稱：長頸漏斗．
（2）在實驗室里用一種固體和一種液體混合，制取并收集一瓶干燥的氧氣，請選擇上述儀器，按照產(chǎn)生氣體的流向從左到右的順序，連接成一套實驗裝置（填大寫字母標號）：F→A→C→B→E；，反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗中，連接玻璃管和膠皮管的方法是把玻璃管口用水濕潤，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管．

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