分析 (1)根據(jù)硬水與軟水的檢驗(yàn)方法、降低水的硬度的方法進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)活性炭的吸附作用進(jìn)行分析;根據(jù)碘的生理功能和缺乏癥進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)外焰溫度最高,加熱時應(yīng)用外焰進(jìn)行分析;根據(jù)一氧化碳是由碳和氧兩種元素組成的燃燒產(chǎn)物應(yīng)為二氧化碳進(jìn)行分析;
(4)測定溶液的酸堿度使用pH試紙.
解答 解:(1)硬水中含有較多的鈣、鎂離子,鈣離子的符號是Ca2+;硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水;生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度;
(2)吸附碘房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的吸附性;為了防止甲狀腺腫大,人體必須攝入適量的碘元素;
(3)在“灶”上懸掛野炊鍋時,小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度,這樣做的主要原因是為了使用外焰加熱;一氧化碳是由碳和氧兩種元素組成的燃燒產(chǎn)物應(yīng)為二氧化碳,故方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;
(4)測定溶液的酸堿度使用pH試紙.
故答案為:(1)Ca2+;肥皂水; 煮沸;(2)吸附; 碘;(3)用外焰加熱;2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;(4)B.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 2 | 8 | 1 | 26 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 17 | X | 1 | 6 |
A. | 反應(yīng)后物質(zhì)B的質(zhì)量為13g | B. | 物質(zhì)C可能是該反應(yīng)的催化劑 | ||
C. | 反應(yīng)中A、D的質(zhì)量比為3:4 | D. | 該變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)可能會發(fā)生變化 | |
B. | 燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱,所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒 | |
C. | 化合物至少由兩種元素組成,所以由兩種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 | |
D. | 因?yàn)檠鯕馀c氮?dú)獾拿芏炔煌,所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察固體的顏色和外觀 | B. | 放入水中試其能否溶解 | ||
C. | 用嘴嘗其味道 | D. | 加熱固體觀察是否發(fā)生變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液 | |
B. | 加熱一定量的高錳酸鉀固體 | |
C. | 等量等濃度的 稀鹽酸中分別加入 過量鋅粉、鎂 | |
D. | 將水通電電解一段時間 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生成氫氣質(zhì)量:M>N | B. | 金屬活動強(qiáng)弱:M<N | ||
C. | 相對原子質(zhì)量:M>N | D. | 消耗鹽酸質(zhì)量:M>N |
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