19．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，下表中除雜方法正確的是C
 選項(xiàng) 物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)） 除雜方法
 A CaCO3（CaCl2） 加鹽酸
 B CuO（C粉） 隔絕空氣加強(qiáng)熱
 C CO（CO2） 通入灼熱碳層
 D CO2（CO）通過灼熱的氧化銅

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CaCO3能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、C粉隔絕空氣加強(qiáng)熱，碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、CO2能與灼熱碳層反應(yīng)生成一氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
D、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳不與氧化銅不反應(yīng)，故可將混合氣體通過灼熱的氧化銅，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則．
故答案為：C；通過灼熱的氧化銅．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．有以下幾種物質(zhì)：①硝酸銨②純堿③一水合氨④碳酸亞鐵⑤二氧化碳⑥一氧化碳
其中，屬于酸性氧化物是CO2（填化學(xué)式，下同）；屬于不溶于水的鹽是FeCO3，屬于含有正五價(jià)元素的鹽是NH4NO3；屬于堿的是NH3•H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是BD，屬于單質(zhì)的是D，屬于化合物的是B，屬于混合物的是AC，氧化物是B．（填序號(hào)）
A．自來水   B．冰水混合物     C．食鹽水    D．紅磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．H2O+CaO═Ca（OH）2B．Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O
C．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑D．HCl+NaOH═NaCl+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．“鐵、鋅、銅、銀、鋁”是生活中常見的金屬．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）烘焙蛋撻用的鋁箔是由鋁制成的，在使用過程中，體現(xiàn)鋁的性質(zhì)B
A．導(dǎo)電性 B．延展性  C．導(dǎo)熱性好  D．抗腐蝕性好
（2）“濕法煉銅”原理是，該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)
（3）在硫酸銅和硫酸鋁的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，過濾后得到濾液和固體剩余物．向該固體剩余物中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．則該濾液中一定含有的物質(zhì)是FeSO4和Al2（SO4）3（填化學(xué)式）．
（4）將鐵粉加入CuSO4溶液中，恰好完全反應(yīng)后，溶液質(zhì)量將減小
（5）金屬M(fèi)與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為：M+2AgNO3?M（NO3）2+2Ag，則下列說法錯(cuò)誤的是C
A．M的金屬活動(dòng)性比銀強(qiáng)                  B．金屬M(fèi)可能是鋁
C．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)                  D．反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量發(fā)生了變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用藥匙取用粉末狀固體或小題粒狀固體
B．用膠頭滴管滴加少量液體
C．給盛有$\frac{2}{3}$體積液體的試管加熱
D．傾倒液體時(shí)試劑瓶標(biāo)簽面向手心

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)．
（1）從微觀角度（如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題）
①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個(gè)數(shù)沒有（填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）．
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C、CO（填化學(xué)式）．
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用化學(xué)用語填空：
（1）2個(gè)氮原子2N；
（2）氧化鋁Al2O3；
（3）鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$；
（4）符號(hào)2OH-中的數(shù)字“2”表示的意義是氫氧根離子的個(gè)數(shù)為2個(gè)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．通過一學(xué)年的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律．請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題：

（1）小李同學(xué)選用裝置C，用高錳酸鉀制取氧氣．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
用裝置C還缺少的一種實(shí)驗(yàn)用品是棉花，用裝置D收集氧氣判斷已集滿氣體的方法是氣泡從瓶口大量逸出；若用裝置D收集的氧氣不純，其原因可能是過早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集（或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水）（寫出一種即可）；
（3）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，小美同學(xué)利用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，反應(yīng)原理是2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑（請(qǐng)寫出化學(xué)方程式），她應(yīng)選擇的收集裝置是F（填字母編號(hào)）．

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