17．學(xué)習(xí)完溶液的知識(shí)后，下面的幾個(gè)同學(xué)根據(jù)各自的理解分別配制溶液，你認(rèn)為能形成溶液的是（　　）
A．B．C．D．

分析 一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的物質(zhì)在水中是可溶的，二者混合后才會(huì)形成溶液．

解答 解：A、植物油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、粉筆灰不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、氯化氫氣體易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項(xiàng)正確．
D、雪是固態(tài)的水，與水混合屬于純凈物，不屬于溶液，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識(shí)是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①酒精燈；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈，防止水倒流，炸裂試管．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$氧氣+水，檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為把帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則說(shuō)明是氧氣．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由a 端通入（填“a”或“b”）．
（5）蠟燭燃燒時(shí)用一干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒壞內(nèi)壁有小水珠生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后生成了水 和二氧化碳．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)（常溫）制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是C．
（7）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說(shuō)明酒精燃燒時(shí)生成水
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺(jué)發(fā)燙說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出．
向燒杯內(nèi)倒入澄清石灰水的，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說(shuō)產(chǎn)物中含有二氧化碳
（8）寫(xiě)出酒精在空氣中燃燒的文字表達(dá)式酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)得數(shù)值比實(shí)際空氣中氧氣的含量小，請(qǐng)你幫助他們找出實(shí)驗(yàn)誤差的原因．（寫(xiě)出兩條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于水的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．水在4℃時(shí)密度為1g/cm3
B．水是無(wú)色、無(wú)味的液體
C．水在大氣壓為101KPa時(shí)，沸點(diǎn)是100℃
D．水在通直流電的作用下可分解成氫氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．根據(jù)如圖簡(jiǎn)易電解水的裝置回答問(wèn)題：
（1）與氣體a相連的A極是電源的負(fù)極（填“正”或“負(fù)”，下同），與氣體b相連的B極是電源的正極．
（2）正極產(chǎn)生的氣體能使支持燃燒；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色．
（3）寫(xiě)出水通電反應(yīng)的文字表達(dá)式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)所屬的基本類型為分解反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；這 個(gè)反應(yīng)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．
（4）水通電分解過(guò)程中，不變的微粒是氫原子、氧原子．保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是水分子．
（5）硬水是指含較多可溶性鈣、鎂化合物的水．天然水大多是硬水，它直接使用會(huì)給我們生活帶來(lái)很多不便．區(qū)分硬水和軟水時(shí)可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2011年3月11日，riben發(fā)生特大地震造成福島核電站發(fā)生嚴(yán)重核泄漏，給riben民眾造成極大的心理恐慌，riben政府在超輻射標(biāo)準(zhǔn)的地區(qū)應(yīng)懸掛或張貼下列標(biāo)志中的（　�。�
A．
當(dāng)心火災(zāi)		B．
劇毒品		C．
小心腐蝕		D．
當(dāng)心輻射

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于蠟燭火焰的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．外焰溫度最高B．焰心溫度最高C．內(nèi)焰溫度最低D．外焰溫度最低

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在H2S+O2→SO2+H2O的反應(yīng)中，反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生了變化的元素是（　�。�
A．S，OB．只有SC．只有OD．H，S，O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小松同學(xué)和小雷同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)你與他們一起完成下列探究任務(wù)．
【提出問(wèn)題】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量是增加、減小還是不變呢？
【制定計(jì)劃】小松同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示，小雷同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

【收集證據(jù)】
小松的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體，溶液由藍(lán)色逐漸變成淺綠色，天平仍然平衡；
小雷的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
小松認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小雷認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
【反思與評(píng)價(jià)】
①請(qǐng)分析小松實(shí)驗(yàn)中鐵釘需用砂紙打磨的原因：除去鐵釘表面的鐵銹，使鐵釘直接與溶液接觸，便于反應(yīng)發(fā)生；
②請(qǐng)你幫助小雷分析他在實(shí)驗(yàn)中得到“在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等”的原因：碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體，沒(méi)有在密閉的裝置中進(jìn)行，氣體逸出，沒(méi)有稱量所有生成物的總質(zhì)量；
③請(qǐng)從具體的反應(yīng)物和生成物的角度分析小松實(shí)驗(yàn)中天平平衡的原因：參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和
④使用小雷的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，這兩種藥品可以是NaOH和CuSO4．（均填化學(xué)式）

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