氣體 | 反應(yīng)前的藥品狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 氣體性質(zhì) |
甲 | 固體+液體 | 常溫 | 不與水反應(yīng),不易溶于水,密度比空氣大 |
乙 | 固體+固體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應(yīng),極易溶于水,密度比空氣小 |
丙 | 固體+液體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應(yīng),能溶于水,密度比空氣大 |
分析 (1)根據(jù)A裝置屬于固體加熱型,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)能與水發(fā)生反應(yīng),能溶于水,密度比空氣大,進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)A裝置屬于固體加熱型,反應(yīng)物均為固體,反應(yīng)條件是加熱,故能用發(fā)生裝置A 制取的氣體是乙.
(2)丙氣體能與水發(fā)生反應(yīng),能溶于水,不能用排水法收集;密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,故收集丙氣體應(yīng)選擇的裝置是.
故答案為:(1)乙;(2)D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 研究的是化學(xué)變化前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化而不是物理變化 | |
B. | 從宏觀上看參與反應(yīng)的所有反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量 | |
C. | 從微觀上看原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都保持不變 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量、分子的數(shù)目可能會(huì)改變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 20 | 2 | 1 | 37 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 未測 | 32 | 1 | 12 |
A. | 物質(zhì)Z一定是該反應(yīng)的催化劑 | B. | 反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為15g | ||
C. | 反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為6:5 | D. | 物質(zhì)Y一定是化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種反應(yīng)物均為化合物 | B. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | ||
C. | 分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分 | D. | 分子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Mg2+:鎂的化合價(jià) | |
B. | $\stackrel{+2}{CaO}$:鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷 | |
C. | 2H:元素個(gè)數(shù) | |
D. | CO2:一個(gè)二氧化碳分子中氧原子個(gè)數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ABC4 | B. | A4BC3 | C. | A2BC3 | D. | A3BC3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 活性炭凈水 | B. | 金剛石裁玻璃 | C. | 石墨作鉛筆芯 | D. | 氮?dú)庾鞅Wo(hù)氣 |
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