13．在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如表，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量（g）202137
反應(yīng)后質(zhì)量（g）未測(cè)32112
A．物質(zhì)Z一定是該反應(yīng)的催化劑B．反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為15g
C．反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為6：5D．物質(zhì)Y一定是化合物

分析 由題意可知，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，則可求“未測(cè)”值；反應(yīng)后質(zhì)量增加的物質(zhì)是生成物，反應(yīng)后質(zhì)量減小的物質(zhì)是反應(yīng)物，反應(yīng)前后質(zhì)量沒(méi)有變化的物質(zhì)可能是催化劑，也可能既不是反應(yīng)物，也不是生成物，結(jié)合圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析即可．

解答 解：由題意可知，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，設(shè)未測(cè)值為a，則可列式：20+2+1+37=a+32+1+12，解得a=15；
A、物質(zhì)Z的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，可能是該反應(yīng)的催化劑，故錯(cuò)誤；
B、由分析知，反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為15g，故正確；
C、反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為（32-2）g：（37-12）g=6：5，故正確；
D、X、Q質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，Y質(zhì)量增加，是生成物，該反應(yīng)是化合反應(yīng)，因此物質(zhì)Y一定是化合物，故正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．哈牡高鐵線(xiàn)路正在修建中，修建高鐵的軌道通常使用的是錳鋼，錳鋼屬于（　　）
A．復(fù)合材料B．金屬材料C．有機(jī)材料D．無(wú)機(jī)非金屬材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用化學(xué)知識(shí)解釋成語(yǔ)“火上澆油”的說(shuō)法中合理的是（　�。�
A．增大氧氣的濃度，可以使燃燒更旺
B．增加可燃物，可以使燃燒更旺
C．清除可燃物，達(dá)到滅火的目的
D．降低可燃物的著火點(diǎn)，達(dá)到滅火的目的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．控制變量法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是（　�。�
A．在相同的燒杯中分別加入等體積的涼水和熱水，分別同時(shí)滴加一滴紅墨水，探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)速率的影響
B．用等體積、等濃度的雙氧水，分別和不同質(zhì)量的二氧化錳混合，探究催化劑用量對(duì)反應(yīng)速率的影響
C．用兩個(gè)相同的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳，分別注入等量的水?dāng)Q緊震蕩，探究二者的溶解性強(qiáng)弱
D．取等體積不同地區(qū)的兩種天然水，分別加入不同體積的兩種肥皂水振蕩，觀(guān)察產(chǎn)生泡沫的多少，比較兩種水的硬度大小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將一定量的碳酸鈉和碳酸氫鈉的固體混合物與足量的稀鹽酸反應(yīng)，得到氣體4.4g．則該固體混合物的質(zhì)量可能是（　�。�
A．10.6 gB．9 gC．8.4 gD．4.2 g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽，如圖．請(qǐng)回答：
（1）富馬酸亞鐵分子中C、H、O、Fe原子個(gè)數(shù)比為4：2：4：1．
（2）富馬酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為170．
（3）每天服用1包該補(bǔ)鐵劑，攝入鐵元素的質(zhì)量為多少毫克？
（4）藥療不如食療，動(dòng)物內(nèi)臟含鐵量就很高，每100克豬肝中就含有高達(dá)25毫克的鐵元素，如果每天改吃豬肝，要吃多少克能達(dá)到該藥劑的補(bǔ)鐵效果？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．慧明同學(xué)在復(fù)習(xí)氣體的性質(zhì)時(shí)，閱讀到以下資料：制取氣體的發(fā)生裝置取決于反應(yīng)前的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件，收集氣體的裝置取決于氣體能否與水反應(yīng)、在水中的溶解性以及該氣體相對(duì)于空氣的密度大�。F(xiàn)有甲、乙、丙三種氣體的反應(yīng)前的物品狀態(tài)、反應(yīng)條件以及有關(guān)性質(zhì)如下表，有關(guān)裝置如下圖．
氣體反應(yīng)前的藥品狀態(tài)反應(yīng)條件氣體性質(zhì)
甲固體+液體常溫不與水反應(yīng)，不易溶于水，密度比空氣大
乙固體+固體加熱能與水發(fā)生反應(yīng)，極易溶于水，密度比空氣小
丙固體+液體加熱能與水發(fā)生反應(yīng)，能溶于水，密度比空氣大
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）能用發(fā)生裝置A 制取的氣體是乙（填“甲”、“乙”或“丙”）．
（2）收集丙氣體應(yīng)選擇的裝置是D（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）
A．金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成，它們是同種物質(zhì)
B．銀的導(dǎo)電性很好，所以導(dǎo)線(xiàn)常用銀絲制作
C．氣體溶解度隨溫度升高而減小，所以夏天魚(yú)池需要增氧
D．物質(zhì)燃燒需要三個(gè)條件，滅火需要破壞三個(gè)條件

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某化學(xué)小組探究用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．如圖是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）甲同學(xué)用A和C組合制取CO2，乙同學(xué)用B和C組合制取CO2，你認(rèn)為哪個(gè)組合更便于控制反應(yīng)乙（填寫(xiě)“甲”或“乙”）．
（2）甲同學(xué)利用裝置D進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀(guān)察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙�，為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙跉怏w通入裝置D之前可接入上圖裝置F（填裝置字母序號(hào)）．
（3）乙同學(xué)將CO2通入到氫氧化鈉溶液中，無(wú)明顯現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)思考討論后，設(shè)計(jì)了如圖G裝置，使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象，則裝置G中的現(xiàn)象為小氣球逐漸膨脹起來(lái)．
（4）利用上述裝置，丙同學(xué)認(rèn)為還可以制取初中化學(xué)中一種常見(jiàn)氣體，則該反應(yīng)的原理用化學(xué)方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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