微粒構(gòu)成物質(zhì)、微粒之間反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.
(1)鎂條在空氣中燃燒時(shí),不僅生成氧化鎂和氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應(yīng)發(fā)生.
①已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià),氮化鎂的化學(xué)式為   
②寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式    ,該反應(yīng)的類型是   
(2)如圖所示為一定質(zhì)量的A和48g B在一定條件下充分反應(yīng)的微粒示意圖,當(dāng)物質(zhì)B消耗完時(shí),可生成44g的C物質(zhì)和36g D物質(zhì).

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①A、B、C、D四種物質(zhì)中,屬于化合物的有   
②寫出符合該示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方程式   
【答案】分析:(1)①根據(jù)在化合物中各元素的化合價(jià),進(jìn)行解答氮化鎂的化學(xué)式;
②根據(jù)反應(yīng)物與生成物寫化學(xué)方程式,注意寫,查,配,注;
(2)①根據(jù)圖示的分子構(gòu)成情況可判斷解決.
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律,A物質(zhì)的質(zhì)量=D物質(zhì)質(zhì)量+C物質(zhì)質(zhì)量-B物質(zhì)質(zhì)量;根據(jù)D物質(zhì)質(zhì)量和其中C的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算出A物質(zhì)中含有C的質(zhì)量,根據(jù)E物質(zhì)質(zhì)量和其中氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算出A物質(zhì)中含有H的質(zhì)量,A物質(zhì)質(zhì)量-含有C的質(zhì)量-含有H的質(zhì)量-反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量=含有O的質(zhì)量,然后根據(jù)元素的質(zhì)量比和相對(duì)原子質(zhì)量,求出個(gè)數(shù)比,確定A的化學(xué)式的情況,進(jìn)而寫出一個(gè)符合的化學(xué)式.
解答:解:(1)①根據(jù)在化合物中鎂的化合價(jià)常為+2,氮的化合價(jià)是-3,則氮化鎂的化學(xué)是為:Mg3N2;
故答案為:Mg3N2
②根據(jù)反應(yīng)物與生成物,鎂條與二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳與氧化鎂;該反應(yīng)是單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成單質(zhì)與化合物,是置換反應(yīng).
故答案為:2Mg+CO2 2MgO+C;置換反應(yīng).
(2)①C、D是二氧化碳與水是化合物,另外A中也含有碳?xì)鋬煞N元素是化合物.
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律,A物質(zhì)中C元素的質(zhì)量為:44g×=12g;
A物質(zhì)中H元素的質(zhì)量為:36g×=4g;
A物質(zhì)中O元素的質(zhì)量為:48g-12g-4g-32g=0.故A物質(zhì)中只有C、H兩種元素,C的質(zhì)量:H的質(zhì)量=12:4,化學(xué)式中的C、H的個(gè)數(shù)比是1:4
故可以用CH4與氧氣反應(yīng)得到二氧化碳與水.
故答案為:ACD;CH4+2O2 CO2+2H2O
點(diǎn)評(píng):根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零計(jì)算元素的化合價(jià),根據(jù)根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答元素含量問(wèn)題,學(xué)生需認(rèn)真分析微粒示意圖并依據(jù)化學(xué)式計(jì)算進(jìn)行分析解題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?東營(yíng))微粒觀是化學(xué)基本觀念的重要組成部分,也是化學(xué)基本觀念中最基礎(chǔ)的部分,從微觀視角認(rèn)識(shí)和考察物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)掌握的重要思維方法.
(1)請(qǐng)從“構(gòu)成物質(zhì)微!钡慕嵌葘(duì)下列物質(zhì)進(jìn)行分類:氫氣、金剛石、氯化鎂、水、鋁、氯化鈉、鐵、二氧化碳、碳酸鈉.
①由原子構(gòu)成的物質(zhì):
金剛石、鋁、鐵
金剛石、鋁、鐵
;
由分子構(gòu)成的物質(zhì):氫氣、水、二氧化碳
由分子構(gòu)成的物質(zhì):氫氣、水、二氧化碳
;
由離子構(gòu)成的物質(zhì):氯化鎂、氯化鈉、碳酸鈉
由離子構(gòu)成的物質(zhì):氯化鎂、氯化鈉、碳酸鈉

(2)從宏觀和微觀的角度將有關(guān)物質(zhì)組成的圖示補(bǔ)充完整.
(3)從定量(宏觀、微觀)的角度對(duì)化學(xué)反應(yīng)2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O進(jìn)行描述(各答出一項(xiàng)即可):
宏觀
每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水;質(zhì)量之比為H2:O2:H2O=1:8:9;反應(yīng)前后總質(zhì)量不變、元素種類不變等
每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水;質(zhì)量之比為H2:O2:H2O=1:8:9;反應(yīng)前后總質(zhì)量不變、元素種類不變等
;
微觀
每2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子反應(yīng)生成2個(gè)水分子;分子數(shù)之比為2:1:2;反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)、種類都沒(méi)發(fā)生變化
每2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子反應(yīng)生成2個(gè)水分子;分子數(shù)之比為2:1:2;反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)、種類都沒(méi)發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。

請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:

(1)從組成角度看:水是由            組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的。?

(2)從微粒角度看:水是由                    構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。?

(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。

①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——?dú)錃,是?u>     能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O       6O2+X,則X的化學(xué)式:       

(4)從資源角度看:水是生命之源。

看到右上側(cè)漫畫,你的感想是:   

                  (解讀漫畫或

寫一則節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施)。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011年山東泰安,25題)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。

水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:

(1)從組成角度看:水是由            組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的。?

(2)從微粒角度看:水是由                    構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。?

(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。

①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——?dú)錃,是?u>      能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O  6O2+X,則X的化學(xué)式:       

(4)從資源角度看:水是生命之源。看到如圖漫畫,你的感想是:                      (解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施)。

 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。

請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)從組成角度看:水是由            組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的。?
(2)從微粒角度看:水是由                    構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。?
(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。
①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——?dú)錃猓菍?u>     能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O      6O2+X,則X的化學(xué)式:       
(4)從資源角度看:水是生命之源。
看到右上側(cè)漫畫,你的感想是:   
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012屆山東省勝利油田第五十八中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)從組成角度看:水是由            組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的。?
(2)從微粒角度看:水是由                    構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。
(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。
①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——?dú)錃,是?u>     能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2       6O2+X,則X的化學(xué)式:       。
(4)從資源角度看:水是生命之源?吹较聢D漫畫,

你的感想是:                                          (解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施)。

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