【題目】我國科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如所示,下列說法正確的是

A.反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有4種元素

B.反應(yīng)微觀模型中只有3種單質(zhì)分子

C.反應(yīng)過程中,金原子對H2O起吸附催化作用

D.該反應(yīng)過程中,構(gòu)成催化劑的各原子有變化

【答案】A

【解析】

碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)方程式為CO+H2O CO2+H2。

A、反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有金、碳、氫、氧4種元素,故A正確;

B、由微粒的構(gòu)成可知,反應(yīng)微觀模型中只有1種單質(zhì)分子,故B錯誤;

C、從圖可以看出,該反應(yīng)中金原子對CO分子起吸附催化作用,故C錯誤;

D、由微粒的變化可知,該反應(yīng)過程中構(gòu)成催化劑的各原子沒有變化,故D 錯誤。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量應(yīng)大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量。待鎂條完全燃燒后,稱量發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量還小,其主要原因是_____。

2)小紅按下圖1裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

提出問題:黃色固體是什么呢?

查閱資料:①氧化鎂為白色固體;②鎂條能在氮?dú)庵腥紵牲S色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。

做出猜想:黃色固體為Mg3N2

實(shí)驗(yàn)探究:按照圖2所示,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯AB。當(dāng)觀察到_____現(xiàn)象時(shí),可說明燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2。

反思與交流:空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,請給出合理解釋_____

拓展延伸:為了證明鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V,小紅又設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證:步驟①:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖3所示的裝置;另準(zhǔn)備一只有銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條。

步驟②:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞,待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升。

步驟③:往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平,點(diǎn)燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,放出熱量,待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升。

3)步驟②的目的是_____。

4)寫出鎂在氮?dú)庵腥紵傻V的化學(xué)方程式_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示.則有關(guān)說法中不正確的(

A.丁一定是化合物

B.乙可能是這個(gè)反應(yīng)的催化劑

C.生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為8: 1

D.參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某品牌電器的廢舊電路板中還有Fe、Cu、AgNi(鎳,銀白色金屬)等金屬,如下圖是某車間回收Cu、Ag、Ni的工藝流程,已知,2Cu+O2 +2H2SO42CuSO4+2H2O。

1)操作①中使用的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,還需__________;

2)濾渣③中回收的主要金屬是__________

3)根據(jù)以上工藝流程圖,可以得出Ni、Fe的金屬活動性強(qiáng)弱順序是Ni______Fe(填)。

4)濾液③中加入足量鐵粉的主要目的是____________,固體A除主要含有銅外,還含有一定量的鐵,為了進(jìn)一步提純銅,可以向固體A中加入適量的稀硫酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________

5)濾液①存在的物質(zhì)除了水和硫酸,還有________________(寫名稱)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2018年我國發(fā)射的高分五號衛(wèi)星是世界首顆實(shí)現(xiàn)對大氣和陸地綜合觀測的全譜段高光譜衛(wèi)星,可監(jiān)測大氣污染氣體、溫室氣體等,動態(tài)反映我國空氣質(zhì)量狀況。

1)下列屬于空氣污染物的是_____。

A 臭氧

B 一氧化碳

C 二氧化碳

D PM10

2)下列氣體排放到空氣中會形成酸雨的是_____。

A 一氧化碳

B 二氧化碳

C 二氧化硫

D 二氧化氮

3)化學(xué)知識有助于我們正確認(rèn)識、理智選擇、科學(xué)生活,下列說法正確的是_____。

A 鼓勵焚燒秸桿節(jié)約能源

B 盡量少用一次性餐盒和筷子

C 煤爐上放一壺水能防止CO中毒

D 在天然氣燃?xì)庠钌戏桨惭b報(bào)警器

4)化石燃料是_____(填可再生不可再生)能源,完全燃燒會產(chǎn)生CO2。過量排放CO2會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。我國科學(xué)家合成的新型催化劑,可將CO2高效轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH,該反應(yīng)的微觀變化示意圖如下圖。下列說法正確的是_____

A 該反應(yīng)的四種物質(zhì)中有兩種氧化物

B 該反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)不改變

C 該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變

D 參加反應(yīng)的乙和生成的丙的質(zhì)量比為1: 16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室中利用長柄V型管對課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。

1)碳酸氫銨熱分解及其產(chǎn)物檢測

①乙實(shí)驗(yàn)過程中,可觀察到碳酸氫銨固體消失,無水硫酸銅變藍(lán)(資料:無水硫酸銅呈白色,遇水后呈藍(lán)色)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可知,碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和________________________

②對比甲,乙兩實(shí)驗(yàn)過程,下列說法錯誤的是_____________。

A甲實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生較大污染,實(shí)驗(yàn)過程沒有乙實(shí)驗(yàn)環(huán)保

B甲實(shí)驗(yàn)根據(jù)固體消失,能說明碳酸氫銨受熱分解

C乙實(shí)驗(yàn)更有利于同學(xué)們分析固體消失的原因

2)探究微粒的性質(zhì)

①如丙裝置所示。先在B處放浸透無色酚試液的長紙條,后住V形璃管A處加試劑X,觀察到B處白色濾紙條變紅,則試劑X可能是________________。

②若另取一相同的V形玻璃管(含相同的實(shí)驗(yàn)藥品和用品),在A處稍加熱,在更短的時(shí)間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象,請從微觀角度解釋__________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】向一定質(zhì)量含CaCl2HCl的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%Na2CO3溶液,反應(yīng)過程中加入的Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說法不正確的是(

A.圖中Oa段表示產(chǎn)生氣體的過程且X的值為53

B.圖中Xb段表示產(chǎn)生沉淀的過程且Y值為63.6

C.c點(diǎn)時(shí),溶液的pH7

D.b點(diǎn)時(shí),溶液中的溶質(zhì)有1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的特征和用途,有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究,F(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器,請按要求填空:

1)寫出儀器的名稱:A______E_________;H______。

2)吸取和滴加少量液體試劑的儀器是______(填儀器名稱,下同)。

3)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是________

4)加熱少量液體除了圖中儀器外,還需要_________

5)需要墊上石棉網(wǎng)才能在F火焰上加熱的玻璃儀器是_______。

6F是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的加熱儀器,用F給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)使用_________部分;正確熄滅F火焰的方法是_________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與氯酸鉀混合加熱。成功的制取并收集了幾瓶氣體,但意外的發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進(jìn)行探究。

(提出問題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

(查閱資料)

Ⅰ.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;

Ⅱ.氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,且能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。

Ⅲ.少量高錳酸鉀固體溶于水成紫紅色。

(猜想與假設(shè)).

猜想一:該氣體為氧氣,猜想二:該氣體為__,猜想三: 該氣體為氯氣和氧氣。

(實(shí)驗(yàn)探究)

序號

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

(1)

小華用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B

A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。

猜想____成立

(2)

小明用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D

C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙____。

猜想三成立

(反思與評價(jià))

老師認(rèn)為小明結(jié)論正確,而小華的不正確,原因是____________(拓展應(yīng)用) 。

Ⅰ.若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色。該現(xiàn)象說明該反應(yīng)還生成了___。

Ⅱ.通過實(shí)驗(yàn)證明氯酸鉀和二氧化猛混合加熱到一定溫度,其中二氧化錳不僅能作為催化劑使氯酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣,同時(shí)二氧化錳也能直接與氯酸鉀反應(yīng),生成一種固體和兩種氣體,請根據(jù)以上分析,寫出后一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式___

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同步練習(xí)冊答案