在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空:
①能直接構(gòu)成純凈物的是
 
;
②帶正電荷的是
 
;
③在同一原子中數(shù)目相等的是
 
;
④決定相對原子質(zhì)量大小的是
 
數(shù)與中子數(shù).
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒,分子、原子的定義,微粒的質(zhì)量、電性及電量等分析回答.
解答:解:①能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子;故填:分子、原子;
②在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等微粒中,帶正電荷的是原子核、質(zhì)子,而分子、原子、中子顯電中性,電子帶負(fù)電;故填:原子核、質(zhì)子;
③在同一原子中數(shù)目相等的是質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù).故填:質(zhì)子、電子;
④決定相對原子質(zhì)量大小的是質(zhì)子數(shù)與中子數(shù),電子的質(zhì)量很小,可以忽略.故填:質(zhì)子.
點評:本題考查學(xué)生對化學(xué)中微粒的電性,性質(zhì)、大小等知識的理解,并能在解題中靈活應(yīng)用的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

檢驗二氧化碳的試劑是
 
,不能用燃燒的木條放入瓶中看是否熄滅來驗證二氧化碳,是因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具,請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空:
(1)氬氣
 
;  
(2)空氣中含量最多的氣體
 
;
(3)三個亞鐵離子
 
;
(4)燃煤時排放的廢氣中所含的能形成酸雨的無色氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

清新的空氣、潔凈的飲用水、均衡的營養(yǎng)都與人體健康息息相關(guān).
(1)常開窗戶呼吸新鮮空氣.你能聞到窗外的花香是因為
 

(2)潔凈的飲用水經(jīng)過了凈化,在凈化水過程中常用
 
吸附色素和異味.
(3)均衡的營養(yǎng)需要合理膳食.食品中的有機營養(yǎng)素有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素,食用水果蔬菜為人體補充的主要有機營養(yǎng)素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用.某?蒲行〗M的同學(xué)設(shè)計用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳,其基本過程如下(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).

(1)“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)在整個“捕捉”過程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 

(3)下列有關(guān)敘述中錯誤的是(填序號)
 

A.該技術(shù)可有效減少碳排放
B.“反應(yīng)分離”過程中,分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和過濾
C.能耗大是該技術(shù)的一大缺點
D.“捕捉”到的二氧化碳可用與生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和純堿等
(4)寫出高溫反應(yīng)爐發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

①圖中粒子共能表示
 
種元素.A所表示的元素屬于
 
元素(填金屬或非金屬).
②圖中表示的陰離子形成化合物時化合價為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是小明和小霞整理的筆記:

你認(rèn)為
 
容易記憶,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“〇”和“●”分別代表不同元素的原子.

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,由此圖還可以獲取的信息是
 

(2)已知“〇”的相對原子質(zhì)量是“●”的n倍,則由該反應(yīng)所生成的的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧乙酸是常用的一種消毒劑,其化學(xué)式為C2H4O3,下列敘述正確的是( 。
A、過氧乙酸屬于無機物
B、過氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為51.1%
C、過氧乙酸由2個碳原子、4個氫原子和3個氧原子構(gòu)成
D、過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:1:12

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同步練習(xí)冊答案