下列實(shí)驗(yàn)操作中，錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．


考點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究．.

專題：

實(shí)驗(yàn)操作型．

分析：

A、量取液體時(shí)，視線沒(méi)與液體的凹液面最低處保持水平；

B、取用液體時(shí)：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品；

C、取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時(shí)要用藥匙或紙槽；

D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)．

解答：

解：A、量取液體時(shí)，視線沒(méi)與液體的凹液面最低處保持水平，圖中操作正確，故A正確；

B、取用液體時(shí)：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等，圖中操作正確，故B正確；

C、操作：先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立，圖中操作正確，故C正確；

D、膠頭滴管伸入試管，會(huì)造成藥品的污染．操作錯(cuò)誤，故D錯(cuò)誤．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

了解液體和固體藥品的取用及注意事項(xiàng)，掌握量筒和膠頭滴管的使用方法．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn)后，得出以下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是（　�。�

　

A．

氯化氫分子和氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

　

B．

氯化氫和氨氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

　

C．

氯化氫和氨氣反應(yīng)后有固體生成

　

D．

兩瓶無(wú)色氣體混合后，瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)不變（假如不漏氣）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


蛋白質(zhì)是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料，人類通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng)，生成多種氨基酸，蛋氨酸（化學(xué)式為C5H11O2NS）就是其中一種，請(qǐng)回答問(wèn)題：

①蛋氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為　　；

②蛋氨酸中各元素的質(zhì)量比為m（C）：m（H）：m（O）：m（N）：m（S）=　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空．

（1）5個(gè)氮分子　　；（2）3個(gè)鎂離子　　；（3）2個(gè)氫原子　　；（4）地殼中含量最多的金屬元素　　；（5）氦氣　　； （6）氯化鈉中氯的化合價(jià)為﹣1價(jià)　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①　　 ②　　

（2））若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　　（填裝置編號(hào)，下同），試管口塞棉花的原因是　　．

（3）小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料用排氣法制取收集一瓶氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是　　（填字母），收集裝置是　　（填字母），檢驗(yàn)氧氣是否收集滿是　把　．其中二氧化錳起　　作用，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式　　．

（4）用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)大致可分為下列步驟：

A、加熱  B、檢查裝置的氣密性  C、向試管中裝藥品  D、收集氧氣  E、停止加熱  F、把導(dǎo)管移出水面．

回答下列問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)的正確步驟順序是（用字母表示）　　，最后的兩步操作順序顛倒，可能造成的后果是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用50mL的量筒量取45mL水時(shí)，采用俯視的讀法，則量取的水的實(shí)際體積是（　　）

　

A．

45mL

B．

大于45mL

C．

小于45mL

D．

無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b．請(qǐng)回答：

（1）氣體a是　　，氣體b是　　，a與b產(chǎn)生的氣體體積比是　　；

（2）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　，基本反應(yīng)類型為　　；

（3）用　　區(qū)分硬水、軟水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同的原子，其中表示單質(zhì)的是　　，表示化合物的是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　　）
A． 實(shí)行垃圾分類回收再利用 B． 工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放
C． 推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒 D．過(guò)量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案