寫出下列實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式：
（1）水通電生成氫氣和氧氣________；
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣________；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒________．

解：（1）水通電生成氫氣和氧氣：反應(yīng)物為水，反應(yīng)條件是通電，生成物為氫氣和氧氣，文字表達(dá)式為：水氫氣+氧氣；
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣：氯酸鉀是反應(yīng)物，二氧化錳做催化劑，條件是需要加熱，生成物為氯化鉀和氧氣，文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵和氧氣是反應(yīng)物，需要加熱，生成物為四氧化三鐵，文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵．
故答案為：
（1）水氫氣+氧氣；
（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；
（3）鐵+氧氣四氧化三鐵．
分析：本題要求書寫的是文字表達(dá)式，注意從給出的限制中準(zhǔn)確把握要求書寫的反應(yīng)的全部反應(yīng)物和生成物．
（1）水通電生成氫氣和氧氣：反應(yīng)物為水，反應(yīng)條件是通電，生成物為氫氣和氧氣．
（2）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣：氯酸鉀是反應(yīng)物，二氧化錳做催化劑，條件是需要加熱，生成物為氯化鉀和氧氣．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵和氧氣是反應(yīng)物，需要加熱，生成物為四氧化三鐵．．
點(diǎn)評(píng)：文字表達(dá)式重在注意將文字描述或者現(xiàn)象中涉及的全部物質(zhì)對(duì)應(yīng)出來，從而防止發(fā)生遺漏．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試，小峰同學(xué)抽簽后，（題目是：氧氣的制�。┍槐O(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

（1）指出下列編號(hào)的儀器名稱：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
、c
酒精燈
酒精燈
、g
藥匙
藥匙
；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，裝配制取裝置時(shí)還須補(bǔ)充的一種用品是
棉花
棉花
，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
（3）實(shí)驗(yàn)室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無色無味的氣體（如圖），但不知其名稱．請(qǐng)你做出一種假設(shè)（猜想），并按你的假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)過程，然后填寫下表．
假設(shè)（猜想） 實(shí)驗(yàn)操作 可能看到的現(xiàn)象 結(jié)論
可能是氧氣（或可能是二氧化碳）
可能是氧氣（或可能是二氧化碳）
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)（向集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩）
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)（向集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩）
木條復(fù)燃（澄清的石灰水變渾濁）
木條復(fù)燃（澄清的石灰水變渾濁）
該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）
該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取有關(guān)氣體．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出編號(hào)儀器的名稱：①
試管
試管
 ②
酒精燈
酒精燈
③
集氣瓶
集氣瓶
④
錐形瓶
錐形瓶

（2）用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用上圖中的
A
A
裝置（填A(yù)或B）．該發(fā)生裝置還可以做我們學(xué)過的碳酸氫銨、銅綠分解實(shí)驗(yàn)，用寫出這兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
堿式碳酸銅（銅綠）
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
堿式碳酸銅（銅綠）
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
、
碳酸氫銨
加熱
 氨氣+二氧化碳+水
碳酸氫銨
加熱
 氨氣+二氧化碳+水
．
（3）C裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳和水反應(yīng)
防止二氧化碳和水反應(yīng)
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
沒有
沒有
填“有”或“沒有”）明顯影響．

（4）氨氣（NH3）的密度比空氣的小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理是：
氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）
加熱
 氯化鈣（固）+氨氣+水．
實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，若選擇A裝置，應(yīng)該將此裝置如何改動(dòng)？
收集方法改為向下排空氣法
收集方法改為向下排空氣法
．
（5）實(shí)驗(yàn)室里還可采用B圖裝置，通過用MnO2作催化劑分解過氧化氫（H202）的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（6）某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究．他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①往盛有5mL5%H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．
②往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中，加入a克MnO2，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
③往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中，加入a克Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
④經(jīng)檢驗(yàn)，②，③中反應(yīng)后試管中仍分別含有a克MnO2和a克Fe2O3．
問題：
（1）MnO2和Fe2O3是上述反應(yīng)中的
催化
催化
劑．
（2）實(shí)驗(yàn)②，③中的H2O2的濃度（ω%）以
5%
5%
為宜．
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間

濃度
時(shí)間（min）
條件		 30%H2O2溶液 15%H2O2溶液 5%H2O2溶液
a克MnO2 0.2 0.8 2.0
a克Fe2O3 7.0 9.0 16.0
問題：（3）從上表中能得出哪些結(jié)論？
當(dāng)過氧化氫溶液濃度一定時(shí)，二氧化錳的催化效果好于氧化鐵；當(dāng)使用同一種催化劑時(shí)，濃度越大，反應(yīng)速率越快
當(dāng)過氧化氫溶液濃度一定時(shí)，二氧化錳的催化效果好于氧化鐵；當(dāng)使用同一種催化劑時(shí)，濃度越大，反應(yīng)速率越快
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如右圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
氣態(tài)
氣態(tài)
（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì) 熔點(diǎn)╱℃ 沸點(diǎn)╱℃ 燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟 50∽70 300∽550 約600
鐵 1535 2750 約1800
鈉 97.8 883 約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，
有
有
（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰，其原因可能是
因?yàn)樵谘鯕庵腥紵芡耆紵啥趸�，在空氣中不能完全燃燒，木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰
因?yàn)樵谘鯕庵腥紵芡耆紵�，生成二氧化碳，在空氣中不能完全燃燒，木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰
．
（5）如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作，試回答下列問題：
做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，會(huì)出現(xiàn)的后果是
一會(huì)兒熄滅
一會(huì)兒熄滅
，正確的操作應(yīng)是
從上到下慢慢插入
從上到下慢慢插入
；C圖中，木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是
發(fā)出白光、放熱
發(fā)出白光、放熱
；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．寫出木炭燃燒的文字表達(dá)式
碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳
．
（6）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把鐵絲繞成螺旋狀，其作用是
使鐵絲與氧氣充分接觸
使鐵絲與氧氣充分接觸
；實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
；集氣瓶里預(yù)先要裝入少量的細(xì)沙或水，原因是
防止鐵的熔化物濺落炸裂集氣瓶底
防止鐵的熔化物濺落炸裂集氣瓶底
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試，小峰同學(xué)抽簽后，（題目是：氧氣的制取）被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

（1）指出下列編號(hào)的儀器名稱：a______、c______、g______；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，裝配制取裝置時(shí)還須補(bǔ)充的一種用品是______，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______；
（3）實(shí)驗(yàn)室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無色無味的氣體（如圖），但不知其名稱．請(qǐng)你做出一種假設(shè)（猜想），并按你的假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)過程，然后填寫下表．

假設(shè)（猜想）實(shí)驗(yàn)操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

②
 
請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品，參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的探究。

①
 


A             B       C           D        E           F

 

棉

花

團(tuán)
 
          

A              B        C            D       E            F  

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石 

【熟悉儀器】請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：①____▲_____，②____▲____。

【比較研究】根據(jù)所提供的藥品，填寫下表。

氣體

反應(yīng)物狀態(tài)

反應(yīng)條件

收集方法和依據(jù)

二氧化碳

固體和液體

常溫

向上排空氣法

CO2密度比空氣大

氧氣

固體

加熱

排水法

①______▲________

②_______▲______

O2密度比空氣略大

【實(shí)踐研究】（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______________▲____________。

（2）下列是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是_▲__。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品 

B．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈 

（3）實(shí)驗(yàn)室制取可用__▲_裝置組合（填字母編號(hào)）可制取二氧化碳，寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式______________▲______________________。

【反思小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)：

發(fā)生裝置的選擇依據(jù)——____▲_____和____▲_____。

收集裝置的選擇依據(jù)——?dú)怏w的▲、氣體在水中的▲，該氣體能否與空氣或水反應(yīng)。【拓展應(yīng)用】實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B或C， C與B相比較，其優(yōu)點(diǎn)是___________▲____________；氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為_▲__（填字母編號(hào)）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案