【題目】2015年“世界水日”的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”。下列有關說法不正確的是
A. 將生活用水、地表雨水分類處理,以減少污染
B. 農業(yè)生產中改變灌溉方式,變漫灌為噴灌或滴灌
C. 工業(yè)用水要經(jīng)過處理達到排放標準才能排放
D. 為保障糧食安全,農業(yè)上應禁止使用農藥和化肥
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組對自動充氣氣球(如圖1)進行下列探究。
【查閱資料】
①該氣球的充氣原理是:通過擠破液體包,使液體與白色粉末接觸產生二氧化碳氣體,實現(xiàn)氣球自動充氣。
②氯化鈣水溶液呈中性,碳酸鈉、碳酸氫鈉的水溶液均呈堿性。
③用一定溶質質量分數(shù)的NaHCO3和Na2CO3溶液進行實驗,實驗現(xiàn)象記錄如下:
NaHCO3溶液 | Na2CO3溶液 | |
加入澄清石灰水 | 溶液變渾濁 | 溶液變渾濁 |
加入CaCl2溶液 | 無明顯變化 | 溶液變渾濁 |
加熱溶液至沸騰,將 氣體通入澄清石灰水 | 澄清石灰水 變渾濁 | 澄清石灰水 無明顯變化 |
探究1:液體包內溶液的酸堿性
室溫時,用pH試紙測得溶液的pH=3,則該溶液呈________性。
探究2:白色粉末的成分
【猜想與假設】甲同學認為是碳酸鈣;乙同學認為是碳酸鈉;丙同學認為是碳酸氫鈉;丁同學認為是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。
【進行實驗】
(1)將少量白色粉末放入水中攪拌,觀察到____________,說明甲同學的猜想不正確。
(2)室溫時,分別向盛有碳酸氫鈉、碳酸鈉和白色粉末樣品的錐形瓶中注入等體積、足量的10%的鹽酸(裝置如圖2),記錄如下表:
實驗編號 | 錐形瓶內物質 | 最終得到CO2體積/mL | |
名稱 | 質量/g | ||
Ⅰ | 碳酸氫鈉 | 0.10 | V1 |
Ⅱ | 碳酸鈉 | 0.10 | V2 |
Ⅲ | 白色粉末 | a | V1 |
【解釋與結論】
(1)實驗Ⅰ的化學方程式為_________________________。
(2)表中a=________;V1______V2(填“>”、“<”或“=”)。
(3)上述實驗得出的結論及判斷依據(jù)是___________________________。
【反思與評價】
老師指出還可以采用更簡單的方法得出與上述實驗(2)相同的結論,實驗方案為_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年湖南省常德市】將100g 98%的濃硫酸注入900g水中,所得稀硫酸中溶質的質量分數(shù)為( )
A.9.8% B.10.0% C.10.9% D.11.1%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中有太多的變化,下列“變”中涉及化學變化的是( )
A. 樹根“變”根雕 B. 葡萄“變”美酒
C. 玉石“變”印章 D. 玩具機器人“變”形
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】t1 ℃時,將等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100 g水的兩個燒杯中,充分攪拌后現(xiàn)象如圖1所示,硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示。
(1)燒杯②種的上層清液是否達到飽和狀態(tài)?____(填“是”“否”或“無法判斷”);
(2)燒杯①中溶解的溶質是____(寫名稱或化學式);
(3)將t1 ℃時50 g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液,需加水____g;
(4)關于圖1中燒杯內的物質,下列說法正確的是____。
A.燒杯①內溶液中溶質的質量分數(shù)>燒杯②內上層清液中溶質的質量分數(shù)
B.蒸發(fā)一定量的水,兩燒杯中都一定有固體析出
C.將兩個燒杯中的溶液混合,充分攪拌后,燒杯中一定還有剩余固體
D.將溫度升高到t2 ℃,兩燒杯內溶液中溶質的質量分數(shù)相等(不考慮水的蒸發(fā))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。請根據(jù)要求填空:
(1)下圖是一氧化碳與氧氣反應的微觀模型圖,請在下圖第1個方框中畫出相應的微粒模型,完成該化學反應的微觀過程(圖中表示氧原子,Ο表示碳原子)。
_______
(2)將稀鹽酸逐滴滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,物質變化的微觀示意圖如下,請回答:
上圖表示反應的化學方程式為______________________。
當反應進行到B圖中,燒杯中溶液的pH_______(選填“>”“<”或“=”)7。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關分子、原子、離子的說法中正確的是
A.保持氧氣化學性質的粒子是氧原子
B.原子最外層電子數(shù)決定元素的種類
C.氯化鈉是由氯離子和鈉離子構成的化合物
D.分子間有一定間隔,原子間沒有間隔
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