能將化學能轉變成電能的裝置是（　　）
A、太陽能熱水器B、手電筒
C、水輪發(fā)電機D、干電池
考點：物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：化學能轉化為電能即是發(fā)生化學變化時產(chǎn)生了電能，即該過程一定有化學變化產(chǎn)生，據(jù)此分析判斷即可．
解答：解：A、太陽能熱水器，是將太陽能轉化為熱能，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤．
B、手電筒，是將化學能轉化為光能，故選項錯誤．
C、水輪發(fā)電機，是利用重力勢能作功，重力勢能轉化為電能，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤．
D、使用干電池，屬于化學變化，是將化學能轉化為電能，故選項正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，分清能量轉化的過程實質(zhì)是否是發(fā)生了化學變化、了解常見化學反應在的能量變化是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某元素的氧化物XO3中氧元素質(zhì)量分數(shù)為60%，則該元素的相對原子質(zhì)量是
 
，已知該元素的原子核內(nèi)有16個中子，則該元素原子核內(nèi)有
 
個質(zhì)子；元素名稱是
 
寫出該元素與H、O兩元素一起形成化合物的化學式
 
，該化合物屬物質(zhì)分類中化合物中的
 
類；寫出該化合物用于生活中除去鐵銹的反應方程式
 
，此反應屬于化學反應類型中的
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于電解水的說法，錯誤的是（　�。�
A、水是由氫元素和氧元素組成的
B、正極端產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃
C、負極端產(chǎn)生的氣體能燃燒
D、正極端與負極端產(chǎn)生的氣體體積比約為2：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學家在真空條件下，成功制得鹽粒狀的“氮5”（化學式為N5），在制取“氮5”的實驗中，它曾發(fā)生了爆炸．因此科學家認為，如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定，它可以成為火箭和導彈的理想燃料．有關“氮5”的說法不正確的是（　�。�
A、“氮5”是一種固體
B、“氮5”是一種單質(zhì)
C、“氮5”由5個氮原子構成
D、“氮5”具有可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學變化的是（　　）
A、酒精揮發(fā)B、榨取果汁
C、動物呼吸D、冰雪融化

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關空氣氣及其成分的說法甲，正確的是（　　）
A、氦氣的密度小且化學性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充探空氣球
B、空氣成分是固定不變的物質(zhì)
C、氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，不能與其他任何物質(zhì)反應
D、按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣78%，含有氧氣21%

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科目：初中化學 來源： 題型：

某氣體在近地面的空氣中濃度稍大時是污染物，而在高空時卻對人類有保護作用．該氣體是（　�。�
A、一氧化氮B、一氧化碳
C、臭氧D、二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的一組物質(zhì)是（　�。�
A、空氣、水、石灰石
B、氧氣、干冰、石灰水
C、鐵、紅磷、冰水混合物
D、水、氫氧化鈉、乙醇汽油

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科目：初中化學 來源： 題型：

請用所學化學知識解釋下列原理．

（1）生活中常用
 
的方法來降低水的硬度，以防止結石病的發(fā)生．
（2）過氧化氫是一種常用的殺菌消毒劑，其原因是過氧化氫分子中含有“過氧基”（-O-O-）．據(jù)此推測，下列物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是
 
（填序號）．
（3）生活中，打開汽水瓶蓋或給水加熱一會兒后，都會有氣泡冒出．說明氣體的溶解度隨
 
的減小而減�。�
（4）我國著名化學家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法的主要原理是：向濃氨水中通入足量的CO2生成NH4HCO3溶液，然后加入食鹽細粒充分攪拌，兩者發(fā)生復分解反應．由于生成的碳酸氫鈉的溶解度小，便呈晶體析出；將析出的碳酸氫鈉加熱得碳酸鈉、二氧化碳和水．請寫出如圖三個反應的兩個化學方程式：①
 
；②
 
．
（5）合成材料的應用和發(fā)展，大大方便了人類的生活，但是廢棄塑料帶來的“白色污染”也很嚴重，為了解決這個問題，我們可以采取的措施有
 
（答一條即可）．

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