【題目】小紅利用氧氣、二氧化碳傳感器在裝有兩支燃著的高低蠟燭的密閉容器內(nèi)頂部測容器內(nèi)兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，氧氣（上）和二氧化碳（下）的濃度變化，如圖所示。最終剩余氧氣濃度15.65%，CO2濃度1.89%．則下列說法不正確的是（　�。�

A. 支持蠟燭燃燒的氧氣濃度須達到21%

B. 點B時兩支蠟燭全部熄滅

C. 曲線BC段因為蠟燭熄滅，溫度下降，二氧化碳密度大下沉，氧氣上浮

D. 容器內(nèi)高的蠟燭先熄滅矮的蠟燭后熄滅

【答案】A

【解析】

空氣中氧氣的濃度為21%．蠟燭燃燒放出了大量的熱，氣體受熱密度減小，根據(jù)容器內(nèi)空氣中氧氣和二氧化碳的濃度的變化分析蠟燭燃燒的情況。

A、由密閉裝置內(nèi)氣體的變化可知，支持蠟燭燃燒的氧氣濃度不一定達到21%，故A錯誤；

B、點B時氧氣的濃度不再減小，說明了兩支蠟燭全部熄滅，故B正確；

C、曲線BC段因為蠟燭熄滅，溫度下降，二氧化碳密度大下沉，氧氣上浮，故C正確；

D、由于氣體受熱時氣體膨脹、密度減小，所以容器內(nèi)高的蠟燭先熄滅矮的蠟燭后熄滅，故D正確。

故選：A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬是鐵。

（1）鐵鍋手柄上使用的塑料應(yīng)具有___________性（填“熱塑”或“熱固”）。

（2）高爐煉鐵中原料焦炭的作用是為燃燒提供熱量和 ________（用化學(xué)方程式表示）。

（3）如圖所示，將鐵片放入盛有水的燒杯中，放置一段時間后，可觀察到試管內(nèi)液面上升，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線。將t3 ℃時相同質(zhì)量的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，只有甲的溶液中有固體析出。

（1）乙的溶解度曲線為____________（填“X”或“Y”）。

（2）甲和乙的溶解度相等時的溫度為____________。

（3）t3 ℃時，將30 g甲的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液，需加水的質(zhì)量為____________g。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明在實驗室里圍繞著“鹽的性質(zhì)”這一主題進行了如下的實驗探究

甲 乙

（1）甲實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______；

（2）乙實驗觀察到的現(xiàn)象是_______。

（3）實驗后，小明把甲、乙反應(yīng)后的溶液倒入同一燒杯，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成，他決定對白色沉淀的成分進行探究（提示：本題中碳酸鎂視為沉淀處理）

（提出猜想）白色沉淀為：猜想Ⅰ_______；

猜想Ⅱ：Mg（OH）2和BaSO4；猜想Ⅲ：Mg（OH）2和MgCO3；

猜想Ⅳ：Mg（OH）2、MgCO3和BaSO4

小紅認為猜想Ⅳ一定不成立，其理由是_______。

（實驗方案）

實驗操作

實驗現(xiàn)象與結(jié)論

過濾、洗滌白色沉淀備用；向白色沉淀中加入鹽酸至過量

①若_______，猜想Ⅰ成立；其化學(xué)反應(yīng)方程式為_______。

②若_______，猜想Ⅱ成立。

③若_______，猜想Ⅲ成立。

（拓展與思考）

如果猜想Ⅲ成立，產(chǎn)生此結(jié)果的原因是做甲實驗時_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）在B裝置中，由無機材料制成的儀器是____（寫一種即可）。

（2）收集某氣體只能用C裝置，說明該氣體具有____、____等物理性質(zhì)。

（3）實驗室用AE裝置制取氧氣，有關(guān)的化學(xué)方程式是____；氣體收集完畢，接下來的先、后操作是____。

（4）實驗室常用金屬鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，該反應(yīng)的基本類型是____反應(yīng)；要得到高純度的氫氣，應(yīng)選擇的裝置組合是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，將制得的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水未變渾濁，他們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇。請你與他們一同探究：

（提出問題）為什么石灰水未渾濁？

（猜想假設(shè)）猜想①：石灰水已變質(zhì)；

猜想②：制得的氣體中無二氧化碳：

猜想③：_____。

（實驗驗證）（1）同學(xué)們?yōu)轵炞C假設(shè)是否成立。他們將適量的原試劑瓶中的澄清石灰水倒入小試管中，然后_____（填寫實驗操作過程），他們根據(jù)實驗現(xiàn)象確認了石灰水未變質(zhì)。他們接著探究，通過實驗又否定了猜想②。

（2）同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計了如圖1實驗來探究猜想③：

①如圖1，加入B裝置后，C中澄清石灰水變渾濁。同學(xué)們通過實驗確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是二氧化碳中含有氯化氫氣體，故猜想③正確。請用化學(xué)反應(yīng)方程式解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后，石灰水不變渾濁的原因_____。

②B裝置的作用是_____，實驗后向B中滴入石蕊溶液，可看到的現(xiàn)象是_____，寫出B中主要溶質(zhì)的化學(xué)式：_____。

（3）小組同學(xué)pH傳感器測得純凈二氧化碳通入澄清石灰水中pH的變化曲線。如圖2所示，已知BC段反應(yīng)生成的是可溶于水的碳酸氫鈣的過程。請你回答：①A點溶液的pH約為_____，AB段pH下降較快的原因是_____（用化學(xué)方程式表示）

②D點溶液中的溶質(zhì)化學(xué)式為：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上煉鐵煉鋼和軋制鋼材的主要流程如下圖。

（1）煉鐵的固體原料需經(jīng)過粉碎，其目的是____。

（2）焦炭的作用是____。

（3）高爐氣體中有一成分在熱空氣中含量最多，這種氣體的化學(xué)式是____。

（4）煉鋼爐中，通入純氧的目的是____（用化學(xué)方程式表示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知X和Y作用可生成Z：2X＋Y=2Z。使不同質(zhì)量的X、Y作用，生成Z，各物質(zhì)質(zhì)量記錄如下表。若每次實驗均至少有一種反應(yīng)物用盡，則下列說法正確的是( )

實驗編號

X(g)

Y(g)

Z化合物(g)

甲

1

10

5

乙

2

10

10

丙

3

10

12.5

丁

4

16

m

戊

5

16

n

A. 實驗乙中，若再添加X，產(chǎn)生Z的質(zhì)量也不會增加

B. 實驗丙中，X和Y均恰好用盡

C. 實驗丁中，若再添加Y，產(chǎn)生Z的質(zhì)量會增加

D. 實驗戊中，n的數(shù)值為20

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對銷售的化肥，國家有明確的質(zhì)量要求。某興趣小組對市售的某鉀肥進行了檢測，稱取2.0g樣品放入燒杯中，加入適量的水溶解后，逐滴加入10%的BaCl2溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加入BaCl2溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖1所示（假定雜質(zhì)不參加反應(yīng)）。

已知：K2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2KC1。

（1）20.8g BaCl2溶被中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為_____g。

（2）通過計算，判斷該鉀肥中K2SO4的質(zhì)量分數(shù)是否符合圖2的包裝說明________？（寫出計算過程）

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