8．用化學(xué)用語填空．
（1）由三個(gè)氧原子構(gòu)成的一個(gè)臭氧分子O3；
（2）氮元素顯+5價(jià)的氧化物N2O5；
（3）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是CO2；
（4）硝酸銅中的酸根離子NO3-； 
（5）人體中含量最多的金屬元素Ca．

分析 （1）由題意，一個(gè)臭氧分子由3個(gè)氧原子構(gòu)成，寫出其分子符號(hào)即可．
（2）氮元素顯+5價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，寫出其化學(xué)式即可．
（3）二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子．
（4）硝酸銅中的酸根離子是硝酸根離子，寫出其離子符號(hào)即可．
（5）人體中含量最多的金屬元素是鈣元素，寫出其元素符號(hào)即可．

解答 解：（1）一個(gè)臭氧分子由3個(gè)氧原子構(gòu)成，其分子符號(hào)為O3．
（2）氮元素顯+5價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，其化學(xué)式為：N2O5．
（3）二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子，其分子符號(hào)為：CO2．
（4）硝酸銅中的酸根離子是硝酸根離子，其離子符號(hào)為：NO3-．
（5）人體中含量最多的金屬元素是鈣元素，其元素符號(hào)為：Ca．
故答案為：（1）O3；（2）N2O5；（3）CO2；（4）NO3-；（5）Ca．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（元素符號(hào)、分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖是畫家用碳墨繪制的我國(guó)明朝詩人于謙《石灰吟》的國(guó)畫，詩中寫道：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”．試回答：

（1）該字畫能夠保存多年而不變色，原因是很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，保存的時(shí)間較長(zhǎng)．
（2）詩句中“千錘萬鑿出深山”所體現(xiàn)物質(zhì)的變化屬于物理變化；“烈火焚燒若等閑”所體現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)是石灰石受熱分解，會(huì)產(chǎn)生CO2，固體的CO2俗稱干冰，寫出它在生活、生產(chǎn)中的一種用途：用作制冷劑等．
（3）“要留清白在人間”指的是石灰水暴露在空氣中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，該化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如表是我們身邊生活中常見的兩種清潔劑．
清潔劑名稱潔廁靈84消毒液
有效成分HClNaClO
禁忌潔廁靈+84消毒液：NaClO+2HCl═NaCl+X↑+H2O
下列說法不正確的是（　�。�
A．“潔廁靈”可用于金屬表面除銹
B．“潔廁靈”可用于清潔大理石地面
C．“84消毒液”中NaClO屬于鹽，其中Cl元素的化合價(jià)呈+1價(jià)
D．如圖漫畫中致命氣體指的是Cl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

16．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述說法正確的是（　�。�
A．打開盛有濃鹽酸的瓶蓋，看到瓶口有白煙產(chǎn)生
B．在銅綠中加入稀硫酸，溶液變?yōu)樗{(lán)色
C．在裝有干燥的氨氣的集氣瓶中，放入干燥的紅色石蕊試紙，試紙變藍(lán)
D．在久置于空氣中的生石灰中加鹽酸有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于電解水（H2O）實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A．電解水時(shí)在正極產(chǎn)生氧氣B．實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的
C．水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2：1D．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)室由于操作或保存藥品不當(dāng)，標(biāo)簽常常易損毀．現(xiàn)有四瓶溶液①②③④由于操作不當(dāng)標(biāo)簽已經(jīng)破損（如圖），但是已經(jīng)知道這四瓶溶液分別是NaOH、Ca（OH）2、Na2CO3、KCl溶液中的一種，某興趣小組同學(xué)決定對(duì)四瓶標(biāo)簽破損溶液成分進(jìn)行探究（只提供稀鹽酸和酚酞溶液兩種藥品）：
【提出問題】標(biāo)簽已經(jīng)破損的①②③④四瓶溶液
分別是什么溶液？
【實(shí)驗(yàn)探究1】第④瓶溶液肯定是：KCl．
【實(shí)驗(yàn)探究2】興趣小組對(duì)①②③三瓶溶液進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取①②③瓶溶液少量于三支試管中，分別滴入酚酞溶液
三瓶溶液都使無色酚酞變紅色		不能用酚酞溶液將其中的任何一種溶液鑒別出來
（2）再�、佗冖燮咳芤荷倭坑诹硗馊г嚬苤�，分別滴入稀鹽酸溶液裝有①溶液的試管中產(chǎn)生大量氣泡；其余兩支
試管中無明顯現(xiàn)象．		①瓶溶液是Na2CO3溶液
（3）另�、冖燮咳芤荷倭坑诹硗鈨芍г嚬苤校謩e滴入碳酸鈉溶液裝有②溶液的試管中
無明顯現(xiàn)象；裝有③溶液的試管中產(chǎn)生白色沉淀		②瓶溶液是NaOH；
③瓶溶液是Ca（OH）2溶液
【反思與交流】為了防止標(biāo)簽發(fā)生破損，我們?cè)趦A倒溶液時(shí)應(yīng)注意：傾倒藥品時(shí)，標(biāo)簽應(yīng)向手心．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．宣威市生產(chǎn)的松花皮蛋遠(yuǎn)近聞名．將水、生石灰、純堿、食鹽按一定質(zhì)量比混合而成料漿，將鮮鴨蛋粘上料漿密封一段時(shí)間即可得到松花皮蛋．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)料漿澄清液（“料液”）的主要成分進(jìn)行探究．
【提出問題】料液的主要成分（H2O除外）是什么？
【猜想與假設(shè)】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)通過充分討論，作出了如下猜想：
①料液中一定含有NaOH、NaCl、Ca（OH）2②料液中一定含有NaOH、NaCl、Na2CO3
【對(duì)猜想的解釋】
（1）料液中一定沒有CaO的原因是CaO+H2O═Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
（2）料液中一定存在NaOH的原因是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH（用化學(xué)方程式表示）．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①取適量料液放入試管中，滴加2～3滴酚酞試液，料液顯紅色．
②取適量料液放入試管中，滴加少量Na2CO3溶液，料液中出現(xiàn)白色沉淀．
③取適量料液放入試管中，滴加稀鹽酸直到過量，沒有現(xiàn)象發(fā)生．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（3）猜想①成立．
【交流與拓展】
（4）松花皮蛋味道鮮美，但直接食用會(huì)稍有澀味．如果將松花皮蛋蘸上食醋食用，則輕微澀味會(huì)被去除，味道變得更為鮮美可口．食醋可以去除松花皮蛋澀味的原因是食醋中的酸（或醋酸）中和殘留在皮蛋中的堿．
（5）現(xiàn)在有的皮蛋廠直接用燒堿（NaOH）代替生石灰和純堿，但制得的皮蛋口感不如宣威生產(chǎn)的松花皮蛋．燒堿一定要密封保存，其理由是AB（選序號(hào)填空）．
A、燒堿易吸水潮解            B、燒堿易吸收空氣中的CO2而變質(zhì)
C、燒堿具有強(qiáng)腐蝕性        D、燒堿溶于水時(shí)放出熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．Fe、Cu、Al是人類使用廣泛的三種金屬．
（1）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能，例如鋼比純鐵硬度大（填“大”或“小”）．
（2）現(xiàn)有Fe、Cu、Al這三種金屬，可選用其他一種試劑來驗(yàn)證這三種金屬活動(dòng)性順序，能達(dá)到目的反應(yīng)的化學(xué)方程式3FeSO4+2Al=Al2（SO4）3+3Fe（寫一個(gè)即可）．
（3）稀硫酸和稀鹽酸都能除鐵銹，寫出稀鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．將16g硫在給定量的氧氣中燃燒，有如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
 實(shí)驗(yàn)Ⅰ實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
給定氧氣的質(zhì)量1.5g16g20g
生成二氧化硫質(zhì)量3.0g32g32g
分析數(shù)據(jù)回答：
（1）在三次實(shí)驗(yàn)中，第二次恰好完全反應(yīng)
（2）給定氧氣的質(zhì)量在實(shí)驗(yàn)Ⅲ中比實(shí)驗(yàn)Ⅱ中多，但兩次實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化硫質(zhì)量卻是相等的，這是因?yàn)榈谌窝鯕庥惺Ｓ啵?/div>

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