9．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的氫氧化鈉固體，對(duì)其成分進(jìn)行如圖所示的探究．

①步驟1．的現(xiàn)象說明樣品中含有Na2CO3（填化學(xué)式）．
②步驟2．加足量BaCl2溶液的目的是什么？除去氫氧化鈉中的碳酸鈉．
③若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�需要對(duì)上述操作進(jìn)行補(bǔ)充，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方案．在濾液B中滴入酚酞，溶液變紅色，說明氫氧化鈉是部分變質(zhì)，溶液不變色，說明氫氧化鈉全部變質(zhì)．

分析 （1）根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)氯化鋇和碳酸鈉會(huì)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)要檢驗(yàn)氫氧化鈉的步驟情況，需要借助酚酞對(duì)溶液B進(jìn)行檢驗(yàn)．

解答 解：（1）碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，所以步驟1的現(xiàn)象說明樣品中含有Na2CO3；
（2）氯化鋇和碳酸鈉會(huì)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，所以步驟2加足量BaCl2溶液的目的是：除去氫氧化鈉中的碳酸鈉；
（3）上面的實(shí)驗(yàn)方案不能說明氫氧化鈉的變質(zhì)情況，所以補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)方案是：在濾液B中滴入酚酞，溶液變紅色，說明氫氧化鈉是部分變質(zhì)，溶液不變色，說明氫氧化鈉全部變質(zhì)．
故答案為：（1）Na2CO3；
（2）除去氫氧化鈉中的碳酸鈉；
（3）在濾液B中滴入酚酞，溶液變紅色，說明氫氧化鈉是部分變質(zhì)，溶液不變色，說明氫氧化鈉全部變質(zhì)．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．1777年舍勒在《火與空氣》一書中指出：空氣由兩種性質(zhì)不同的“火空氣”和“濁空氣”組成，其中“火空氣”可以幫助燃燒，維持生命．下列物質(zhì)不能與“火空氣”發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A．木炭B．酒精C．蒸餾水D．鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列符號(hào)既可以表示一種元素又可以表示這種元素的一個(gè)原子還可以表示這種物質(zhì)的是（　�。�
A．HB．FC．ND．S

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如下三個(gè)轉(zhuǎn)化都可以通過一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)：C→CO2、CO→CO2、H2SO4→CuSO4，對(duì)上述轉(zhuǎn)化過程分析正確的是（　�。�
A．都能通過與單質(zhì)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)B．都能通過與氧化物反應(yīng)實(shí)現(xiàn)
C．都能通過化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)D．都能通過置換反應(yīng)實(shí)現(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各組物質(zhì)相互混合后，沒有氣泡產(chǎn)生的是（　�。�
A．氧化銅粉末、稀硫酸B．硫酸銅溶液、過氧化氫溶液
C．碳酸鈉粉末、稀鹽酸D．黃銅（銅鋅合金）、稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說法中正確的是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量是兩個(gè)質(zhì)量的比值，它沒有單位
B．在化學(xué)變化中物質(zhì)的種類會(huì)發(fā)生變化，而元素的種類不會(huì)發(fā)生變化
C．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)而原子則不能
D．分子由原子構(gòu)成，其質(zhì)量和體積都比原子大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．鑒別下列各組物質(zhì)，括號(hào)中選用的試劑或方法，不合理的是（　�。�
A．酒精和氯化鈉溶液（聞氣味）
B．氫氧化鈉溶液和稀硫酸（酚酞試液）
C．澄清的石灰水和氫氧化鈉溶液（稀鹽酸）
D．硫酸銅溶液和硫酸亞鐵溶液（觀察顏色）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．已知碳酸鹽與稀酸反應(yīng)是分布進(jìn)行的，
如：①2CaCO3+2HCl═CaCl2+Ca（HCO3）2
②Ca（HCO3）2+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
如圖表示將稀鹽酸慢慢滴入碳酸鈉和氫氧化鉀的混合溶液，下列敘述不正確的是（　�。�
A．OB段表示稀鹽酸與氫氧化鉀反應(yīng)
B．AB段與BC段消耗鹽酸量相等
C．DE段表示反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束，不再消耗鹽酸
D．該圖也可以表示將稀硫酸慢慢滴入碳酸鉀和氫氧化鈉的混合溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．鐵暴露在空氣中會(huì)生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)．
【收集證據(jù)】
（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（二）實(shí)驗(yàn)探究：針對(duì)上面的猜想①至猜想④，化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)你將他們?cè)O(shè)計(jì)的可行的實(shí)驗(yàn)探究方案，填在下面
猜想可行的實(shí)驗(yàn)方案　觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐?/TD>果肉表面不變色
 
猜想② 
將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		果肉表面變色
猜想③ 
將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		果肉表面不變色．
猜想④ 
各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度		溫度高的先變色
【得出結(jié)論】是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果；“生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快，．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）在①-④四種猜想中，你認(rèn)為猜想①（填代號(hào)）最不合理，理由是氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
（2）有的同學(xué)在驗(yàn)證猜想時(shí)，還提出了一種情況：可能是果肉內(nèi)的物質(zhì)之間發(fā)生了反應(yīng)而“生銹”呢？這個(gè)猜想立刻得到了同學(xué)們的反駁，理由是：蘋果剛切開時(shí)，果肉表面不變色．
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是將水果采用真空包裝，并低溫保存．

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