【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　　）

A.液體的量取

B.取用固體粉末

C.檢驗(yàn)氫氣的純度

D.滴加液體

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【解析】

A、量筒讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中視線沒有看著量筒刻度的一側(cè)，所示操作錯(cuò)誤。
B、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確。
C、檢驗(yàn)氫氣純度的方法：用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到聽到很小的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈，圖中所示操作正確。
D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁。應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作正確。
故選：A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】興趣小組在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)情況記錄如下。

甲組

乙組

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

鋁片表面有氣泡產(chǎn)生

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

——

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生氣泡的原因：_____

（提出問題）甲組實(shí)驗(yàn)中為什么沒有氣泡產(chǎn)生？

（猜想與假設(shè)）鋁表面的氧化膜阻止了鋁和稀硫酸反應(yīng)的發(fā)生。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將打磨后的鋁片放入試管中，加入5mL 10%的稀硫酸。

有氣泡產(chǎn)生

鋁表面的氧化膜阻止了鋁與稀硫酸反應(yīng)的發(fā)生

（反思與評價(jià)）乙組實(shí)驗(yàn)中使用的鋁片也有氧化膜，卻觀察到有氣泡產(chǎn)生。同學(xué)們認(rèn)為可能是鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生了影響，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

1

2

3

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生

有氣泡產(chǎn)生

無明顯現(xiàn)象

（1）實(shí)驗(yàn)1不能證明“鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生影響”，理由是_____。

（2）對比實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3，能證明“鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生影響”。試劑A是_____溶液（填序號(hào)，下同），試劑B是_____溶液。

A 硫酸銅 B 氯化鈉 C 硫酸鈉 D 氯化鋅

（拓展延伸）若要驗(yàn)證金屬鐵、銅、鋁的活動(dòng)性強(qiáng)弱，只需一種試劑直接與上述三種金屬反應(yīng)就能達(dá)到目的，該試劑可選用_____溶液（填序號(hào)）。

a．稀鹽酸 b．硫酸銅 c．氯化鋁 d．硫酸亞鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如下所示。請回答以下問題。

(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：

A．不得呈現(xiàn)異色 B．不得有異味 C．應(yīng)澄清透明 D．不得含有細(xì)菌和病毒。

其中“C指標(biāo)”可以通過________操作達(dá)到。

(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水，可以通過__________的方法降低水的硬度。

(3)若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是__________(填序號(hào))；

A．漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B．漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁

C．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

(4)保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是________(填序號(hào))。

A．大量使用化肥農(nóng)藥 B．工業(yè)廢水需處理達(dá)標(biāo)后排放

C．使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放

(5)在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是_________(填序號(hào))。

A．水分子不斷運(yùn)動(dòng) B．水分子之間間隔不變

C．水分子分解成氫原子和氧原子 D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)

(6)請你說出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將含有可溶性雜質(zhì)的某氯化鎂樣品3g溶于足量水中得到不飽和溶液，向所得溶液中逐滴滴入200g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的AgNO3溶液(雜質(zhì)不與AgNO3反應(yīng))。實(shí)驗(yàn)過程中，生成沉淀的質(zhì)量與滴入AgNO3溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：

（1）恰好完全反應(yīng)時(shí)生成沉淀的質(zhì)量為_____________g。

（2）樣品中氯化鎂的質(zhì)量________。

（3）原硝酸銀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________ (結(jié)果精確到0.1%)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)”豐富了實(shí)驗(yàn)研究的方法,它可以將實(shí)驗(yàn)過程中某些因素（酸堿性、氣壓等）的變化以數(shù)據(jù)、圖像的形式呈現(xiàn)出來。如可以用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)傳感器探究二氧化碳與水的反應(yīng),請回答相關(guān)問題:

I .圖1中可觀察到甲試管中的紫色液體變?yōu)?/span>_________色,乙試管中的液體不變色,說明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________二氧化碳的這一性質(zhì)的重要應(yīng)用是______________。

II .由圖2坐標(biāo)圖中的曲線可知,燒杯內(nèi)溶液的酸性逐漸變____（填“強(qiáng)”或“弱”） .

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室有大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀，火柴、升降臺(tái)、藥匙、鑷子、棉花及以下儀器，請回答下列問題：

（1）利用上述儀器及藥品可以制取一種干燥的氣體A，你選擇的儀器是_____（填序號(hào)）；

（2）利用上述藥品還可以制取另一種氣體B，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，但除上述所給儀器外，還必須補(bǔ)充一種儀器，該儀器在此實(shí)驗(yàn)中的用途_____。

（3）制取氣體B時(shí)，需先檢查裝置的氣密性：連接好儀器，要_____，用手緊握容器外壁，如果觀察到水中導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是：手緊握容器外壁，使容器內(nèi)_____，大于外界大氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下出現(xiàn)上述現(xiàn)象。待氣泡不再放出時(shí)，松開手，恢復(fù)至室溫，觀察到_____的現(xiàn)象。

（4）若用裝置⑩ 收集氧氣，氣體應(yīng)從_____端導(dǎo)管進(jìn)入（填“左”或“右”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】風(fēng)華中學(xué)九年級(jí)的部分同學(xué)得到了去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，他們做了實(shí)驗(yàn)A和B。

（活動(dòng)一）寫出產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式_____；反應(yīng)后，為了探究兩支試管中的離子成分，小組同學(xué)將A、B試管中溶液依次倒入C燒杯中，只發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。同學(xué)們認(rèn)為B中稀硫酸一定有剩余，理由是：_____。這樣可以確定A試管中一定存在的離子是_____。

（反思）同學(xué)們對分析C燒杯中液體里含有哪些離子，判斷出一定存在的離子，確定實(shí)驗(yàn)方法只需要檢驗(yàn)可能存在的離子。

（猜想與假設(shè)）C中可能存在的離子有：_____（全部可能存在的）。

（活動(dòng)二）甲同學(xué)取少量C中溶液于試管中，向其中加入硝酸鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。甲得出了C中可能含有碳酸根離子的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是_____（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。

乙同學(xué)了解了甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)以后，將甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的混合物過濾，取濾渣于試管中，向其中加入足量的稀硝酸，觀察到_____的現(xiàn)象， 通過分析和推理最終確定了C溶液中的離子只有一種組成情況，其中的離子是_____。

（總結(jié)與反思）通過上述探究過程和結(jié)論可以將甲實(shí)驗(yàn)中的硝酸鋇溶液換成某有色溶液_____（填名稱）出現(xiàn)_____（填現(xiàn)象）現(xiàn)象，也能得出結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過氧化鈉（Na2O2）為淡黃色固體，可作為潛水艇或呼吸面具的供氧劑，人呼出氣體主要成分有氮?dú)�、二氧化碳、水蒸氣和氧氣�?/span>

Na2O2能分別與CO2、H2O反應(yīng)，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展了以下探究活動(dòng)．

（實(shí)驗(yàn)探究一）將呼出氣體通過下圖A 中的裝置，收集得到一瓶再生氣體．在收集一瓶呼出的氣體．將兩支燃著的同種木條分別同時(shí)伸入呼出氣體和再生氣體中，如下圖B，比較分析呼出氣體和再生氣體中氧氣含量的多少．

（分析討論）圖B的實(shí)驗(yàn)是通過比較__________________來比較兩種氣體中氧氣含量的多少．請說明呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優(yōu)點(diǎn)是____________________．

實(shí)驗(yàn)探究一結(jié)束后，同學(xué)們將圖A裝置中的殘留固體溶于水，得到了一杯無色溶液，他們對溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：溶液是NaOH； 猜想Ⅱ：溶質(zhì)是_____； 猜想Ⅲ：溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3

（實(shí)驗(yàn)探究二）取上述溶液少許于試管中，滴加澄清石灰水，產(chǎn)生_____的現(xiàn)象，證明猜想Ⅰ不成立．

同學(xué)們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究證明猜想Ⅲ成立，請你寫出證明猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象

結(jié)論


________________________________________

猜想Ⅲ成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題。

（1）圖中儀器a的名稱是___________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為______________________。用排空氣法收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿的方法是_________。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w所選用的裝置__________(填序號(hào))，化學(xué)方程式為_________。

（4）某化學(xué)小組利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵，并驗(yàn)證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物。

①請寫出用CO氣體還原氧化鐵的化學(xué)方程式_________。

②實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(可重復(fù)使用)。按氣體從左到右的方向，裝置連接順序正確的是__________。

A甲→乙→丙→丁 B甲→丙→乙→丁

C乙→甲→丙→甲→丁 D乙→甲→丙→乙→丁

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同步練習(xí)冊答案