下列有關(guān)指定容器中水的主要作用的說法，錯(cuò)誤的是  
實(shí)驗(yàn)
裝置

鐵釘生銹條件探究

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒
探究燃燒的條件
主要作用
試管中的水：
使鐵生銹的物質(zhì)之一
量筒中的水：
冷卻后，打開止水夾，被抽出的水的體積約量筒中水的總體積的1/5
集氣瓶中的水：
冷卻濺落的熔融物，防止集氣瓶炸裂
燒杯中的水：
加熱銅片;隔絕空氣
選項(xiàng)
A
B
C
D
B
考點(diǎn)：
專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息．
分析：在我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中用到水的時(shí)候很多，但是在不同的實(shí)驗(yàn)中，水的用途也不相同，例如：
A、通過比較兩支試管中的成分可以確定水是鐵生銹的條件之一；
B、測定空氣成分時(shí)，往往標(biāo)注不是很準(zhǔn)確，借助于量筒可以很好的來完成該實(shí)驗(yàn)；
C、鐵燃燒產(chǎn)生高溫的熔化物，那么此時(shí)水的作用就是防止高溫的熔化物炸裂集氣瓶
D、在探究燃燒條件時(shí)，為了說明空氣的重要性，我們可以借助溫同樣能達(dá)到著火點(diǎn)的水來作對(duì)比實(shí)驗(yàn)
所以我們對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及后果來分析水的具體作用．
解答：解：A、干燥的空氣中鐵釘不能生銹，而裝有水的試管中鐵釘生銹了，說明水是鐵釘生銹的條件之一，故A說法正確；
B、我們?cè)跍y定空氣成分時(shí)，所用的是簡易的裝置，在測定廣口瓶的容積的前提之下，我們可以通過量筒中水減少的體積來測定進(jìn)入廣口瓶中水的體積，從而判斷被消耗的氧氣的體積，可以測出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，由于量筒的容積與廣口瓶的容積不一定相等，所以進(jìn)入廣口瓶中水的體積不一定是量筒中水的總體積的五分之一，故B說法不正確；
C、鐵絲在燃燒時(shí)放出大量的熱，生成物的溫度很高，如果直接和集氣瓶接觸會(huì)導(dǎo)致集氣瓶的炸裂，所以放些水的作用就是防止高溫的熔化物炸裂集氣瓶，故C說法正確；
D、探究燃燒的條件時(shí)為了驗(yàn)證空氣對(duì)燃燒的影響，而在熱水中加入一塊白磷，通過和銅片上的白磷相比較得出氧氣是燃燒的條件之一，同時(shí)通過比較銅片上的白磷和紅磷同樣在熱水提供的熱量之下白磷燃燒而紅磷不能燃燒來得出物質(zhì)燃燒必須達(dá)到著火點(diǎn)，故D說法正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：水的作用很多，具體的實(shí)驗(yàn)具體分析它的作用，但是往往有些同學(xué)基于思維定勢，而把有些作用張冠李戴，這一點(diǎn)我們同學(xué)要注意，在解題時(shí)一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象及產(chǎn)物仔細(xì)分析以期得出正確結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)狻?br />(1)假設(shè)大明的猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明。

(2)假如你是商家,你對(duì)食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?
                                                                     

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

A、B、C三只小燒杯內(nèi)分別依次盛有一定體
積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按右圖
所示進(jìn)行探究活動(dòng)，不能得到的結(jié)論是

A．空氣不能使酚酞溶液變紅
B．氨水能使酚酞溶液變紅
C．堿能使酚酞溶液變紅
D．濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水   

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

探究小組利用下圖裝置進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)，膠頭滴管盛裝的是液體，燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體，當(dāng)膠頭滴管滴幾滴液體后，能觀察到氣球變大的實(shí)驗(yàn)組合是（   ）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如右
圖所示），看到試管內(nèi)液面上升。造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外
A．溫度差B．重力差C．壓強(qiáng)差D．浮力差

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選擇探究“CuSO4溶液顯藍(lán)色與什么離子有關(guān)?”作為研究課題，以下是他們提交的實(shí)驗(yàn)方案，其中不需要做的實(shí)驗(yàn)是
A．觀察Na2SO4、K2SO4溶液的顏色
B．觀察CuCl2、Cu(NO3)2溶液的顏色
C．向CuSO4溶液中滴加適量的NaOH溶液，靜置后觀察溶液的顏色
D．加水稀釋后觀祭溶液的顏色

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

小華是個(gè)非常愛動(dòng)腦的同學(xué)，做溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華觀察得非常仔細(xì)，以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題：
(1)電解水時(shí)，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是      。
(2)經(jīng)過溶液的學(xué)習(xí)后，小華明白了不是所有的溶液都能導(dǎo)電的道理，下列物質(zhì)加入水中充分振蕩后能導(dǎo)電的是(      )
A．蔗糖B．植物油C．高錳酸鉀D．碳酸鈉
(3)溶液能否導(dǎo)電是由溶質(zhì)在溶劑中分散的微粒不同而決定的，能導(dǎo)電的溶液是因?yàn)檫@些溶液中溶質(zhì)以      （填“分子”或“離子”）形式分散，這類物質(zhì)在溶劑中的分散過程可簡捷地用電離方程式來表示，如硫酸在水中的分散過程可簡捷地用電離方程式H2SO4==2H+＋SO42-米表示，那么氫氧化鈉在水中的電離方程式可表示為            。
(4)若某氫氧化鈉溶液中鈉離子和水分子的個(gè)數(shù)比為1：20，則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：      。（不要求計(jì)算過程）
(5)做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華不僅看到燈泡亮了，還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象：兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡。這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望。請(qǐng)你一起參與小華的探究活動(dòng)吧！
【提出問題】氯化鈉溶液通電時(shí)石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl2。
【提出假設(shè)】假設(shè)1：電極上分別生成了氫氣和氯氣；
假設(shè)2：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
假設(shè)3：電極上分別生成了氫氣和氧氣。以上假設(shè)的依據(jù)是       。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用如圖所示的實(shí)驗(yàn)分別收集氯化鈉溶液通電
時(shí)兩個(gè)電極上產(chǎn)生的氣體。
【收集證據(jù)】觀察氣體顏色，剛?cè)贾哪緱l檢驗(yàn)收集到的無色氣體，
發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產(chǎn)生了兩種氣體。
【實(shí)驗(yàn)分析】若一支試管中收集劍的氣體為黃綠色，另一支試管中收集到的氣體能支持燃燒，則假設(shè)       成立：若兩支試管內(nèi)收集到了兩種不同的無色氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                 。
實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)l成立，并且氯化鈉溶液通電時(shí)還生成了氫氧化鈉，請(qǐng)寫出氯化鈉溶液通電時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_                                 ___。
【反思與評(píng)價(jià)】聯(lián)想電解水的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在電解水時(shí)      （填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是                             。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的    
A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B．鐵絲插入鹽酸中，無氣泡產(chǎn)生，溶液不變色
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
D．鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。
【查閱資料】【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉（NaOH）和一種氣體。
【猜想與探究】
猜想（1）：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物。
探究：過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。
猜想（2）：過氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是a氫氣；b           ；
小明認(rèn)為該氣體不可能是氫氣，理由是                                
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想（1）
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立，猜想b成立。
猜想（2）
 
 
生成物中的氣體是___________
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)過氧化鈉還能作 為供氧劑，對(duì)此大 家產(chǎn)生了濃厚興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)下圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處
木條復(fù)燃
CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
____________________________
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中
有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
【交流比較】與我們學(xué)過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個(gè)不同角度回答）：                、                 

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同步練習(xí)冊(cè)答案