【題目】如圖是某化學反應中各物質質量與時間的變化關系。下列敘述中正確的是（ ）

A. a時刻時，各物質的質量關系一定是甲=乙+丙+丁

B. 該反應在b時刻時結束

C. 相對分子質量甲>乙>丙>丁

D. 該反應所屬的基本反應類型為分解反應

【答案】B

【解析】

根據(jù)圖象可以知道反應前后甲的質量增加，故甲為生成物，乙、丙、丁的質量減少，所以乙、丙、丁為反應物。

A、由分析可知，a時刻時，應該是參加反應的乙、丙、丁的質量和等于生成甲的質量，故錯誤；

B、據(jù)圖可知，在b時刻時，甲、乙、丙、丁四種物質的質量不再改變，說明反應已停止，故正確；

C、該反應的反應物為乙、丙、丁，生成物是甲，根據(jù)各物質質量與時間的關系圖，無法確定甲乙丙丁四種物質的相對分子質量，故錯誤；

D、根據(jù)分析可知是乙、丙、丁反應生成甲，符合多變一，為化合反應，故錯誤；

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學反應的文字表達式，并回答有關問題：

（1）用磷做煙幕彈原理___________________；

（2）鎂做照明彈原理_____________________；

（3）夏天倉庫堆放的碳酸氫銨不翼而飛____________，碳酸氫銨的保存方法是______________；

（4）加熱堿式碳酸銅：________________，加熱前后固體顏色由_______色變?yōu)?/span>_______色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室制取氧氣和氧氣性質實驗常用的裝置，請回答下列問題。

（1）裝置圖中標號a儀器的名稱是_____________。

（2）若選擇A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為_____________，收集一瓶干燥的氧氣應選擇裝置____________（填字母序號），檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是______（選填“F”或“G”)；若選擇B裝置制取氧氣，所用的藥品是____________。

（3）若用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選擇的裝置是________（填字母序號），該裝置還需要進行改進的是________________，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管裂，請你幫他分析可能的原因是__________（答一點即可）。

（4）某化學興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳的作用。

（設計實驗）用圖 1 所示裝置進行實驗，步驟如下：

步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性；

步驟Ⅱ：按照如圖 1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側支管中的藥品進入右側支管，再加熱右側支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。

（實驗現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但不同的是_________。

（交流反思）要想確認分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的__________________________在反應前后都沒有發(fā)生變化．

（拓展探究）在老師的指導下，該小組同學利用圖 2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖 3所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質量比）

（實驗分析）根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質量比變化的大致規(guī)律是__________。分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）水和過氧化氫都是由_____構成（填“分子”“原子”或“離子”）；構成它們的微粒中都有氧___________（填“分子”“原子”或“元素”）；

（2）元素周期表中同一主族的元素具有相似的化學性質，例如硒（Se）和S有相似的化學性質，則圖中m=____，硒離子的符號為______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。


Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。


（實驗結論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____________。

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的___________和____________在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的符號表達式__________________________。

（實驗評價）

(1)實驗設計Ⅳ的目的是__________________________________________。

(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是_______。

（實驗拓展）

（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是______________（填序號）。

A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個化學反應可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學反應的速率

D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

（2）實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內，再用藥匙取0．2gMnO2粉末，加在干燥管的進氣管的管壁上。

②點燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復燃。

對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為不合理的是_________（填序號）。

A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實驗使用的藥品用量太大

C．反應速度太慢，耽誤時間

D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種粒子的結構示意圖：

（1）A～E共有_____種元素

（2）電子層排布相同的是_______（填序號，下同）；

（3）表示原子的有___________；

（4）表示陽離子的有_____________；

（5）表示陰離子的有___________；

（6）屬于金屬元素原子的是______；

（7）屬于非金屬元素原子的是______；

（8）化學性質相似的原子是_____；

（9）表示相對穩(wěn)定結構的是_________；在化學反應中易得到電子的原子是________，易失去電子的是________；

（10）屬于同種元素的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年是元素周期表誕生的第150周年，聯(lián)合國大會宣布2019年是“國際化學元素周期表年”。下面是元素周期表中1～18號元素原子核外電子排布：

請回答下列問題：

（1）地殼中含量最多的金屬元素原子核內質子數(shù)為_____，燃煤產(chǎn)生的兩種氧化物易形成酸雨，組成這兩種氧化物的元素中，原子序數(shù)最大的元素位于周期表中第____周期。

（2）第9號元素的鈉鹽常被添加到牙膏里以預防齲齒，該元素的離子結構示意圖為_____。元素X的原子核外電子總數(shù)為最外層電子數(shù)的3倍，單質X在空氣中燃燒生成的化合物化學式為____。

（3）在元素周期表中，19號元素鉀與鈉位于同一族，則鉀原子的電子層數(shù)為____，金屬鉀與鈉性質有許多相似之處，原因是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的文字表達式，并填空：

(1)水的電解 ，( )反應；

(2)高錳酸鉀制氧氣 ， 在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是 ；

(3)磷在氧氣中燃燒 , ( )反應

(4)加熱碳酸氫銨 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B、C、D分別是四種粒子的結構示意圖。請回答：

（1）X＝_____；

（2）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____（填序號）；

（3）A粒子的化學性質與_____粒子（填序號）的化學性質相似；

（4）D屬于_____離子（填“陰”或“陽”），青少年缺D元素會得_____。

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