【題目】在宏觀微觀符號(hào)之間建立聯(lián)系,是化學(xué)科特有的思維方式,能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。

信息連接：中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成了水分子,即像這種用實(shí)際參加反應(yīng)的離子符號(hào)來表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫離子方程式：離子反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。請(qǐng)完成下列問題：

如圖是碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖,其中實(shí)質(zhì)參加反應(yīng)的離子是_____,反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的離子是_____,該反應(yīng)的離子方程式是_____。

【答案】、 、

【解析】

如圖是碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖,其中實(shí)質(zhì)參加反應(yīng)的離子是氫離子與碳酸根離子,二者結(jié)合生成二氧化碳分子與水分子；反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的離子是鈉離子和氯離子。

故填：、；、；。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲和乙在點(diǎn)燃條件下生成丙和丁，結(jié)合微觀示意圖分析，下列結(jié)論不正確的是

A.該化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類保持不變

B.該反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)發(fā)生變化

C.該反應(yīng)中生成丙與丁的質(zhì)量比為22：9

D.若7g甲與26g乙混合點(diǎn)燃，則生成丙、丁質(zhì)量和為33g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知：A是一種白色固體粉末，實(shí)驗(yàn)室可將A與黑色粉末B混合加熱用于制取氣體C，氣體C具有助燃性。B反應(yīng)①前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變。E是維持生命不可缺少的一種無色液體，E和G含有相同的元素。

（1）寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式：A________ B________ E________ G________

（2）指出物質(zhì)C的一種用途________________

（3）寫出兩個(gè)相關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：①________________________；②________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從銅、氧化銅的混合粉末中回收銅的具體流程如下：

回答下列問題：

（1）濾液Ⅰ中加入過量鐵粉的現(xiàn)象是_____。

（2）試劑A的作用是_____

（3）此實(shí)驗(yàn)過程中，下列哪些做法會(huì)導(dǎo)致回收到的Cu不純_____

A 往混合粉末中加入的稀H2SO4不足

B 往濾液Ⅰ中加入鐵粉不足

C 往濾渣Ⅱ中加入試劑A不足

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系見下面如圖所示,“”表示反應(yīng)可以一步實(shí)現(xiàn)部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已省略,下面選項(xiàng)中,不能實(shí)現(xiàn)圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系的是（　�。�

選項(xiàng)

甲

乙

丙

A

B

NaOH

NaCl

C

C

CO

D

A.AB.BC.C

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面上升，左邊支管的紅墨水液面下降，則加入的物質(zhì)可能是（ ）

A.氯化鈉B.氫氧化鈉C.硝酸鉀D.硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的，乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的。下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（ ）

①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)

③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出

A.①③B.③④C.①②③D.①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空：

（1）2個(gè)鋁原子__________，

（2）三個(gè)鐵離子__________，

（3）2個(gè)氮分子__________，

（4）加碘鹽中I元素的化合價(jià)__________，

（5）氯化亞鐵__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實(shí)驗(yàn)探究一）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL15%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag

Ⅳ.分別量取5mL15%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象

（實(shí)驗(yàn)原理）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式_____________；

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）實(shí)驗(yàn)_____、_____分別證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是___________；

（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是__________。

（實(shí)驗(yàn)拓展）

（1）通過實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比分析之后，某同學(xué)又重新對(duì)二氧化錳催化過氧化氫的實(shí)驗(yàn)做一探究，所的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)次序

1

2

3

4

5

6

10%H2O2溶液用量（ml）

30

30

30

30

30

30

MnO2粉末用量（g）

0.1

0.3

0.5

0.7

0.9

1.1

完全反應(yīng)所用時(shí)間（s）

17

7

4

2

2

2

收集到的氧氣體積（ml）

980

980

980

980

980

980

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從不同角度，寫出兩條結(jié)論。_________ 、_________

（2）查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_________（填字母）。

A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑 B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率 D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）。常溫下氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣（NH3）極易溶于水。制取并收集氨氣（NH3），應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是______，收集裝置是______。

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