10.如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答問題.

(1)若實驗室要用C裝置作氧氣的發(fā)生裝置,所用的藥品是雙氧水和二氧化錳;用F裝置收集氧氣,需等到導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時才能開始收集.
(2)若實驗室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制氧氣,試管口還要放一團棉花,該反應的符號表達式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了
(4)老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳.常溫下,碳酸鈉(Na2CO3)與稀鹽酸(HCl)反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,其反應的符號表達式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,但該反應的速率非?,為了較好地完成該實驗,你認為圖中最適合制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置是A(填裝置序號);已知二氧化碳的密度比空氣大,如果用裝置G收集二氧化碳,氣體應從a(填“a”或“b”)端管口通人.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.用排水法收集較純凈氧氣的適宜時間是:當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時;氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水和二氧化碳,配平即可;注射器可以控制反應的速率,已知二氧化碳的密度比空氣大,如果用裝置G收集二氧化碳,氣體應從長管進入.

解答 解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,用排水法收集較純凈氧氣的適宜時間是:當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時;故答案為:雙氧水和二氧化錳;導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時;
(2)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:一團棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;故答案為:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;
(4)碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水和二氧化碳,配平即可;注射器可以控制反應的速率,已知二氧化碳的密度比空氣大,如果用裝置G收集二氧化碳,氣體應從長管進入;故答案為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;A;a;

點評 本考點主要考查了藥品的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列化學用語書寫正確的是( 。
A.兩個氮分子:2NB.鎂離子:Mg+2C.兩個氫原子:2H2D.氧化鎂:MgO

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.漂白粉的主要成分為次氯酸鈣[Ca(ClO)2]和氯化鈣,即可用作漂白劑,又可用作消毒劑.漂白粉中有效成分是[Ca(ClO)2],漂白的原理是:Ca(ClO)2在空氣中發(fā)生反應.Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO;HClO是一種酸性比鹽酸弱的酸,不穩(wěn)定,具有漂白性,能使品紅等有色物質(zhì)褪色.
(1)HClO在常溫下分解,反應為2HClO=2HCl+O2↑.某瓶HClO溶液放置一段時間后,溶液的pH減小 (填“增大”或“減小”或“不變”).
(2)在漂白粉中滴加鹽酸,能加快漂白的速率.寫出漂白粉中加入鹽酸反應的化學方程式Ca(ClO)2+2HCl=CaCl2+2HClO.
(3)有一包長時間放置的漂白粉,想知道該漂白粉是否變質(zhì),某同學設計了下列探究實驗.
【提出問題】長時間放置的漂白粉是否變質(zhì)?
【猜    想】
猜想1:該漂白粉未變質(zhì),固體成分為CaCl2、Ca(ClO)2
猜想2:該漂白粉部分變質(zhì),固體成分為CaCl2、Ca(ClO)2、CaCO3
猜想3:該漂白粉全部變質(zhì),固體成分為CaCl2、CaCO3
【實驗探究】限選試劑及儀器,鹽酸、石灰水、品紅溶液、試管、帶導管的單孔塞.
實驗操作與實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量樣品于試管中,加足量稀鹽酸,觀察到產(chǎn)生氣泡.
②在上述反應后試管中加少量品紅溶液.觀察到品紅溶液褪色.

猜想2成立
(4)現(xiàn)有實驗后的HCl與CaCl2的混合溶液,為了分析混合溶液中HCl和CaCl2的質(zhì)量分數(shù),設計了如下實驗方案:

【實驗數(shù)據(jù)】實驗共記錄了兩組數(shù)據(jù):第①組,氣體吸收完全后,NaOH溶液質(zhì)量增加4.4g;第②組,沉淀完全后,經(jīng)過濾、洗滌、烘干后得到固體的質(zhì)量為10g.根據(jù)實驗設計及有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析與計算:
混合溶液中HCl的質(zhì)量分數(shù)為7.3%.(只寫結(jié)果)
混合溶液中CaCl2的質(zhì)量分數(shù)為多少?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.如圖實驗操作中,正確的是( 。
A.點燃酒精燈B.C.液體加熱D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.按要求寫出下列化學符號
(1)2個氮原子2N
(2)3個氫分子3H2
(3)銀元素的化合價為+1價$\stackrel{+1}{Ag}$
(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小微粒CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.做中和反應實驗時,稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,意外看到有氣泡產(chǎn)生.是不是拿錯了藥品?經(jīng)確認藥品沒錯,只是在瓶口發(fā)現(xiàn)有白色粉末狀物質(zhì).可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了?判斷的依據(jù)是(用化學方程式表示):2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(1)請你設計另一個不同的實驗確認該氫氧化鈉溶液已變質(zhì).
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量該溶液于試管中,滴加適量的氯化鈣溶液
產(chǎn)生白色沉淀
該氫氧化鈉溶
液已變質(zhì)
(2)該氫氧化鈉溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)?
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取少量該溶液于試管中,滴加過量的氯化鈣溶液;
靜置一會兒后滴加酚酞試液

產(chǎn)生白色沉淀;
酚酞試液變紅色
 該氫氧化鈉
溶液部分變質(zhì)
(3)請用變質(zhì)的溶液來制取氫氧化鈉溶液(用化學方程式表達).
反應的化學方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列圖示實驗操作中,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的固體粉末可以用于殺菌、消毒和漂白.于是想探究該固體的成分.
[提出問題]該淡黃色固體的化學成分是什么?
[查閱資料]
(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水.在空氣中點燃硫單質(zhì),生成一種無色、有刺激性氣味的氣體.
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水發(fā)生反應,生成氣體并放出大量的熱.
[設計實驗方案]
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象.
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象.
比較以上兩方案,你認為的最佳方案是方案一,理由是(從環(huán)保、操作等角度分析)能夠防止反應生成的二氧化硫污染環(huán)境,操作簡單.
[實驗驗證并得出結(jié)論]
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生;再向試管中滴加幾滴酚酞試液,可觀察到溶液變紅.小明判斷反應生成了氫氧化鈉(NaOH)和一種無色氣體,并對生成的氣體成分提出了以下三種假設:
①該氣體是CO         ②該氣體是H2            、墼摎怏w是O2
你認為上述假設哪個不合理①(填“①”、“②”或“③”).理由是反應物中不含有碳元素,因此不能生成一氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.(1)寫出下列化學用語或化學符號的意義:
①H氫元素,一個氫原子.   ②2個銅原子2Cu;
③3個氮分子3N2;      ④氬氣Ar;
⑤2Mg2+中前“2”表示2個鎂離子,右上角的“2”表示每個鎂離子帶兩個單位的正電荷;
(2)根據(jù)空氣的成分用物質(zhì)化學式填空:
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含有O2
②石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有CO2
③夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中含有H20.

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