12.在實(shí)驗(yàn)室中,可以利用下列裝置制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出儀器的名稱:①鐵架臺(tái).
(2)圖A中試管口略微向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào),下同);若想收集純凈的氧氣,則收集裝置是E.請(qǐng)寫出利用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出才開始收集.收集結(jié)束后,要先撤離導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,這是為了防止水倒流入熱的試管,引起試管炸裂.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)試管口略微向下傾斜,是為了防止冷凝水倒流引起試管炸裂;
(3)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集純凈的氧氣用排水法,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(4)據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)解答.

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是固定儀器的鐵架臺(tái);
(2)試管口略微向下傾斜,是為了防止冷凝水倒流引起試管炸裂;
(3)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氧氣可用排水法,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣時(shí),應(yīng)等氣泡連續(xù)、均勻冒出再收集,防止收集的氣體不純;收集結(jié)束后,要先撤離導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈,是為了防止水倒吸引起試管炸裂;
故答案為:(1)鐵架臺(tái);
(2)防止冷凝水倒流引起試管炸裂;
(3)A;E;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)氣泡連續(xù)、均勻冒出;防止水倒流入熱的試管,引起試管炸裂.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.用如圖裝置做鐵絲、硫燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)兩瓶中都盛有少量水的原因分別是防止生成物濺落炸裂集氣瓶、防止污染空氣,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是燃燒都放出熱量.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),要繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲的受熱面積和氧氣充分接觸,有利于鐵絲持續(xù)燃燒;寫出鐵絲燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;其反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng).
(3)硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是空氣中氧氣濃度比純氧中濃度低.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.化學(xué)課外活動(dòng)中,老師為大家演示了如圖1所示的趣味實(shí)驗(yàn)--“魔棒生煙”,該實(shí)驗(yàn)原理的微觀示意圖如圖2所示.

(1)圖示2反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng).
(2)小麗同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,又設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)裝置.用該裝置與用玻璃棒做實(shí)驗(yàn)相比,明顯的優(yōu)點(diǎn)是環(huán);蛭廴拘。
(3)這組實(shí)驗(yàn)從微觀的角度說(shuō)明了;生成物氯化銨是固態(tài)(填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”)的物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.已知銅在加熱的條件下很容易生成固體氧化銅.常溫下,將100mL的空氣通過(guò)足量灼熱的銅網(wǎng),充分反應(yīng)后,恢復(fù)到常溫,余下氣體體積約為( 。
A.80mLB.60mLC.40mLD.20mL

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7.請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題:
(1)金屬鋁比鐵活潑,為什么鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕?
(2)為什么鐵鍋洗干凈后要用干布擦去表面的水珠?
(3)CO和CO2組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)為什么不同?

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17.通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了水分子、氧分子、氧原子、氫分子、氫原子等微觀粒子.如圖是這些微觀粒子的“模型”,請(qǐng)將其序號(hào)填入相應(yīng)的空格中.

表示水分子的是A,表示氧原子的是D,表示氧分子的是C,表示氫原子的是E,表示氫分子的是B.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.以下列物質(zhì)作為反應(yīng)物,按要求寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式.物質(zhì):碳酸氫銨、大理石、鐵絲、稀鹽酸、二氧化碳、氧氣、水.
(1)分解反應(yīng):2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(3)既不是分解反應(yīng),也不是化合反應(yīng)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.生活中的下列現(xiàn)象,用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋,其中不正確的是( 。
A.室內(nèi)插花,滿室飄香,說(shuō)明分子不斷地運(yùn)動(dòng)
B.熱脹冷縮,說(shuō)明分子大小隨溫度而改變
C.25 m3的石油氣可壓入0.024 m3的鋼瓶中,說(shuō)明分子之間有空隙
D.濕衣服放在火爐旁干得較快,說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快

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2.分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法.
(1)請(qǐng)根據(jù)化學(xué)式的表示意義,將下列物質(zhì)進(jìn)行分類:鐵、干冰、過(guò)氧化氫、水、氦氣、五氧化二磷
選出的一組物質(zhì)的化學(xué)式是CO2、H2O、H2O、P2O5;你的分類依據(jù)是都是氧化物.
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)和課外閱讀發(fā)現(xiàn):難溶于水的堿在加熱條件下可以分解成對(duì)應(yīng)的金屬氧化物和水,如:Cu(OH)2═CuO+H2O.請(qǐng)你仿照上述反應(yīng)寫出加熱氫氧化鋁發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Al2O3+3H2O.

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