請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分儀器省略),回答有關(guān)問題.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用A圖來制取氧氣,請(qǐng)寫出制取氧氣的文字表示式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取氧氣,可以選擇的裝置是
 
 和
 
 的組合,選擇該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生裝置的理由是
 
,如果要想得到較純凈的氧氣的收集裝置應(yīng)為
 

(4)A裝置中試管口要略向下傾斜的理由是
 
;實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀來制取氧氣時(shí)要放一團(tuán)棉花,理由是
 

(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),大致分為以下幾步:a.加熱試管;b.檢查裝置的氣密性;c.向試管中裝藥品,用帶導(dǎo)管的單孔塞塞緊后,固定在鐵架臺(tái)上;d.用排水法收集氧氣; e.停止加熱;f.將導(dǎo)管從水槽中取出.該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
 
(填序號(hào)),若將最后2步的操作順序顛倒,可能導(dǎo)致的現(xiàn)象是:
 

(6)某同學(xué)通過排空氣法收集了一瓶氧氣,來做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),結(jié)果鐵絲沒有燃燒,其可能的原因是(寫2個(gè)原因)
 
,②
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;     
(2)圖A中,試管口沒有塞一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用氯酸鉀制取氧氣;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(4)加熱試管中的固體物質(zhì)時(shí),試管口應(yīng)該略向下傾斜;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(5)利用加熱的方法制取氧氣,并且利用排水法收集氧氣時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氧氣后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
(6)鐵絲沒有打磨,溫度沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn),都能夠?qū)е妈F絲不能燃燒.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向錐形瓶中注入液體藥品.
故填:試管;長頸漏斗.
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的文字表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;
選擇該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生裝置的理由是:反應(yīng)物是液體和固體,不需要加熱;
用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:B;C或E;反應(yīng)物是液體和固體,不需要加熱;E.
(4)為了防止防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,A裝置中試管口要略向下傾斜;
為了防止防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀來制取氧氣時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花.
故填:防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管.
(5)該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是:先檢查裝置的氣密性,再向試管中裝藥品,用帶導(dǎo)管的單孔塞塞緊后,固定在鐵架臺(tái)上,再加熱試管,再用排水法收集氧氣,再將導(dǎo)管從水槽中取出,最后停止加熱,順序是bcadfe;
若將最后2步的操作順序顛倒,可能導(dǎo)致水倒流入試管,把試管炸裂.
故填:bcadfe;水倒流入試管,把試管炸裂.
(6)鐵絲生銹、溫度沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn),都能夠?qū)е妈F絲沒有燃燒.
故填:鐵絲生銹;溫度沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn).
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E各代表碳、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氧化銅中的一種,一定條件下,相連環(huán)物間能發(fā)生反應(yīng)(如圖),則:
(1)寫出上述物質(zhì)的化學(xué)式分別是:A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)利用上述所給的物質(zhì)寫出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金剛石與石墨組成元素相同,物理性質(zhì)有差異的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)的基本類型.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
 
 。
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
 
 
 )
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制取氫氣
 
 
。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在A.活性炭、B.乙醇、C.熟石灰、D.大理石四種物質(zhì)中,常用來改良酸性土壤的是
 
,用于凈化飲用水的是
 
,在建筑業(yè)上作為石料的是
 
,可以代替汽油用作汽車燃料的是
 
.(每空選填一種物質(zhì)的代號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是:
 

【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2 3
反應(yīng)物 6% H2O2 6% H2O2 6% H2O2
催化劑 1g 紅磚粉 1g  MnO2 ----
時(shí)間 152s 35s 400s
【結(jié)論】(1)該探究過程得出的結(jié)論是
 

(2)待上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)均完全反應(yīng)后,最后所收集的氧氣
 
(填“相等”或“不相等”)
【反思】(1)H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或 紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.
(2)H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假設(shè)】
 

【實(shí)驗(yàn)方案】
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是常見化學(xué)儀器:

A的名稱是
 
,使用時(shí)持
 
柄,拇指
 
按短柄(填:能、不能).
B的名稱
 
;E的名稱
 
,給試管中固體加熱,導(dǎo)致試管破裂的可能原因之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

組成元素相同的兩種液體是
 
;組成元素相同的兩種氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中,不會(huì)造成提純后的氯化鈉產(chǎn)率偏低的原因有 ( 。
A、溶解粗鹽時(shí),加入粗鹽過多,致使有少量氯化鈉不能溶解
B、過濾時(shí)漏斗內(nèi)仍有少量液體殘留,即停止過濾
C、蒸發(fā)時(shí)沒有攪拌,造成液滴飛濺
D、稱量得到的精鹽質(zhì)量時(shí),沒能將精鹽全部從蒸發(fā)皿中轉(zhuǎn)移到稱量紙上.

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同步練習(xí)冊(cè)答案