【題目】實(shí)驗(yàn)課上老師做了如下實(shí)驗(yàn):用小刀切下兩小塊金屬鈉,切面呈銀白色,將其中一塊投入水中,發(fā)現(xiàn)它浮于水面,與水發(fā)生劇烈反應(yīng),并在水面急速游動(dòng),發(fā)出“嘶嘶”聲,立刻熔化成一個(gè)銀白色的小球,逐漸縮小,最后完全消失(如圖1所示).另一塊放在空氣中,一會(huì)兒表面變成灰暗色(如圖2所示).
結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)與同學(xué)們共同探究以下問(wèn)題:
(1)分析以上信息,你能說(shuō)出鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎?____________。
(2)由此分析、思考:鈉的保存應(yīng)注意哪些問(wèn)題?____________。
【答案】物理性質(zhì):呈銀白色、質(zhì)軟、 密度比水小、熔點(diǎn)較低;化學(xué)性質(zhì):能與水反應(yīng) 鈉應(yīng)隔絕水和氧氣,放在煤油中保存
【解析】
(1)由題意可知,物理性質(zhì)有:可以用刀切、說(shuō)明鈉硬度小,切面呈銀白色、說(shuō)明了其顏色是銀白色,能浮在水面、說(shuō)明密度比水的密度小,能在水中熔化成小球、說(shuō)明熔點(diǎn)低;化學(xué)性質(zhì)有:與水發(fā)生劇烈反應(yīng)、說(shuō)明了能與水反應(yīng);
(2)根據(jù)題意可知:鈉應(yīng)隔絕水和氧氣,放在煤油中保存。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】老師為同學(xué)們提供了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的如下實(shí)驗(yàn)裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_________________,②_________________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____________(填序號(hào))。但此裝置還有處錯(cuò)誤需要改進(jìn),此錯(cuò)誤是__________________。若用E裝置收集O2,導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí),不宜立即收集,應(yīng)在__________________時(shí)開始收集氣體,當(dāng)觀察到__________________證明氣體已經(jīng)收集滿了。若用G收集氧氣,則氣體應(yīng)從__________(填“a”或“b”)通入。
(3)裝置C與D組合可制取氧氣,證明裝置D中氧氣已經(jīng)收集滿的方法是_________________,裝置B和C對(duì)比,用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_______________________。
(4)實(shí)驗(yàn)室要收集一瓶比較純凈的氫氣,應(yīng)選擇的收集裝置是D、E、F中的____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)濾是水凈化操作中的一種,實(shí)驗(yàn)室所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____,其中玻璃棒的作用是_____。(每空0.5分)
(2)按圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),a中產(chǎn)生的氣體是_____,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,化學(xué)基本反應(yīng)類型是_____。
(3)為了凈化水,某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中利用了活性炭的_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的重要形式,請(qǐng)根據(jù)以下探究活動(dòng)回答問(wèn)題:
(1)圖A中燃燒匙盛放的是紅磷,某同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)小于理論值21%,原因可能有哪些?_____
(2)若用B過(guò)濾渾濁的河水,過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)仍渾濁,你認(rèn)為可能的原因是什么?_____
(3)圖B、C都是凈水的裝置,其中能降低水的硬度是圖_____實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)為完成氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),操作步驟如下:
(1)將硫酸銅晶體加水溶解,操作為DB,其中有錯(cuò)誤的是______,正確操作是____________;正確操作后振蕩得到藍(lán)色溶液,此過(guò)程屬于________變化.(填物理或化學(xué))
(2)往藍(lán)色溶液中滴入無(wú)色氫氧化鈉溶液,得到藍(lán)色沉淀,此過(guò)程屬于_____變化.(填物理或化學(xué))
(3)將藍(lán)色沉淀加熱,應(yīng)選擇CEA,其中有錯(cuò)誤的操作是_____,改正的操作是_______________,產(chǎn)生的現(xiàn)象是___________,該變化屬于_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)用A裝置制取氧氣,管口塞一團(tuán)棉花的作用是________________;該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是__________________ ,基本反應(yīng)類型為_________________。
(2)用B裝置收集氧氣的依據(jù)是__________________,當(dāng)看到有_________________時(shí)開始收集。
(3)C裝置也可用來(lái)收集氧氣,如圖放置時(shí),氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”,下同)端通入;若C裝置中充滿水時(shí),作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從_______端通入。
(4)用A、B裝置組合制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,直接的原因可能是________________(填序號(hào))。
①加熱時(shí)試管底部接觸燈芯
②鐵夾未夾在試管中上部
③酒精燈中酒精超過(guò)了容積的
④加熱時(shí)試管外壁有水
⑤氧氣收集完畢后,未從水中移出導(dǎo)管便熄滅酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】常溫下,A、C、F是氣體,D是固體,B、E是液體。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。
(1)A的化學(xué)式_______________;
(2)CuO與D反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~H表示初中化學(xué)常見物質(zhì),它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已略去)
其中A為紅棕色固體,反應(yīng)①為煉鐵工業(yè)的重要反應(yīng),且B、D組成元素相同,C、F為金屬單質(zhì),其它物質(zhì)為化合物,其中F為紫紅色的銅,H為白色沉淀。請(qǐng)按要求填空:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:H_____。
(2)①~④的反應(yīng)中不屬于置換反應(yīng)的是_____(填序號(hào))。
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn),利用下列裝置來(lái)探究磷單質(zhì)在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
(提出問(wèn)題)足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶?jī)?nèi)燃燒熄滅后,容器中是否有氧氣剩余?
(猜想假設(shè))猜想①:有氧氣剩余;
猜想②:無(wú)氧氣剩余。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)該小組同學(xué)按圖組裝好實(shí)驗(yàn)裝置,利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷,紅磷燃燒直至熄滅;待裝置完全冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,再次用高能激光筆照射,白磷居然也被點(diǎn)燃。
(1)激光筆的作用是__________
(2)紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底熱水反應(yīng)生成磷酸(H3PO4)的化學(xué)方程式為__________
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燃燒匙內(nèi)的白磷先未燃著的原因是__________
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論如下:
(4)結(jié)論1:猜想__________正確。
結(jié)論2:課本上用“燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量”的方法是__________(填“嚴(yán)謹(jǐn)”或“不嚴(yán)謹(jǐn)”)的,其理由是__________
(若回答下列小題,獎(jiǎng)勵(lì)4分,但化學(xué)總分不超過(guò)60分)
(拓展延伸)如圖是該小組同學(xué)從開始實(shí)驗(yàn)到最后裝置冷卻后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用氧氣傳感器測(cè)量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。
(5)在圖中__________(填“A、B、C、D、E”)點(diǎn)時(shí)紅磷燃燒熄滅;請(qǐng)你解釋曲線AB段、DE段氧氣濃度變化的主要原因:①__________②__________
小組同學(xué)通過(guò)查閱資料可知,驗(yàn)證空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)較好的藥品是鐵絲絨,利用鐵與氧氣、水等的緩慢氧化,可以將空氣中氧氣濃度消耗至0.2%。將足量細(xì)鐵絲絨置于試管底部,并倒扣在裝有水的燒杯中(如圖),一段時(shí)間后你將看到的現(xiàn)象是__________
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