【題目】某同學(xué)為完成氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),操作步驟如下:
(1)將硫酸銅晶體加水溶解,操作為DB,其中有錯(cuò)誤的是______,正確操作是____________;正確操作后振蕩得到藍(lán)色溶液,此過(guò)程屬于________變化.(填物理或化學(xué))
(2)往藍(lán)色溶液中滴入無(wú)色氫氧化鈉溶液,得到藍(lán)色沉淀,此過(guò)程屬于_____變化.(填物理或化學(xué))
(3)將藍(lán)色沉淀加熱,應(yīng)選擇CEA,其中有錯(cuò)誤的操作是_____,改正的操作是_______________,產(chǎn)生的現(xiàn)象是___________,該變化屬于_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
【答案】B 瓶塞倒放、試管傾斜、試管口緊挨試劑瓶口、標(biāo)簽向手心 物理 化學(xué) E 試管夾夾住試管底部由下往上夾 有黑色固體物質(zhì)成 化學(xué)
【解析】
(1)將硫酸銅晶體加水溶解,操作為DB,其中有錯(cuò)誤的是B,瓶塞沒(méi)有正放在桌面上,該操作的后果是污染試劑等;正確操作是:瓶塞倒放、試管傾斜、試管口緊挨試劑瓶口、標(biāo)簽向手心;振蕩得到藍(lán)色溶液,此過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(2)往藍(lán)色溶液中滴入無(wú)色氫氧化鈉溶液,得到藍(lán)色沉淀,此過(guò)程有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;
(3)將藍(lán)色沉淀加熱,應(yīng)選擇CEA,其中有錯(cuò)誤的操作是E,試管夾應(yīng)夾住試管底部,由下往上夾,產(chǎn)生的現(xiàn)象是有黑色固體物質(zhì)生成,該變化過(guò)程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)(化學(xué)符號(hào))填空:
(1)氮元素_________________;
(2)兩個(gè)氧原子_________________;
(3)1個(gè)二氧化硫分子_________________;
(4)兩個(gè)硫酸根離子_________________;
(5)標(biāo)出五氧化二氮中氮元素的化合價(jià)_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)鐵條在空氣中燃燒的產(chǎn)物也為固態(tài),于是提出問(wèn)題:能不能用鎂條測(cè)定空氣中氧氣的含量?對(duì)此他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們用右圖裝置進(jìn)行鐵條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
[實(shí)驗(yàn)分析](1)燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是_____________________________;
(2)鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________________;如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的______________________________%,現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)狻?/span>
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]氮?dú)馐窃趺礈p少的呢?
假設(shè)一:_____________________________;假設(shè)二:氮?dú)馀c細(xì)沙反應(yīng)而減少。
[查閱資料]
鎂條可以在氮?dú)庵腥紵,生成氮化鎂固體,已知氮化鎂中氮元素化合價(jià)為-3價(jià),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________;
[結(jié)論與反思]不能用鎂條測(cè)量空氣中氧氣的含量,同時(shí)對(duì)氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí):_____________________________(寫(xiě)一點(diǎn))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,四位同學(xué)正在討論某一個(gè)化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( )
A. S + O2SO2B. 2CO + O22CO2
C. 2H2 + O22H2OD. CH4 +2O2CO2 + 2H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)選擇裝置A用高錳酸鉀制取O2,你認(rèn)為該裝置的不足之處是_____。改進(jìn)后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并與裝置E組合制取并收集O2,待收集完O2后,先從水槽中取出導(dǎo)氣管,再停止加熱的原因是_____;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和MnO2制取O2,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào),下同),該裝置與E裝置組合來(lái)收集O2,檢驗(yàn)其中是否集滿(mǎn)O2的操作是_____;
(3)已知實(shí)驗(yàn)室制取一瓶一氧化氮?dú)怏w時(shí)選用E作為收集裝置,而不能選用C或D裝置來(lái)收集,由此可以推斷一氧化氮?dú)怏w可能具有的性質(zhì)是_____(填字母序號(hào))
①能溶于水 ②密度比空氣大 ③難溶于水 ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng)
(4)若將裝置F注滿(mǎn)水用排水法收集O2,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)課上老師做了如下實(shí)驗(yàn):用小刀切下兩小塊金屬鈉,切面呈銀白色,將其中一塊投入水中,發(fā)現(xiàn)它浮于水面,與水發(fā)生劇烈反應(yīng),并在水面急速游動(dòng),發(fā)出“嘶嘶”聲,立刻熔化成一個(gè)銀白色的小球,逐漸縮小,最后完全消失(如圖1所示).另一塊放在空氣中,一會(huì)兒表面變成灰暗色(如圖2所示).
結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)與同學(xué)們共同探究以下問(wèn)題:
(1)分析以上信息,你能說(shuō)出鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)嗎?____________。
(2)由此分析、思考:鈉的保存應(yīng)注意哪些問(wèn)題?____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別是水蒸氣液化,水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖②表示的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式是___________________________;
(2)從微觀的角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是__________________________;
(3)由圖②、圖③可得到:保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是________,在化學(xué)變化中一定不變的粒子是________,可能發(fā)生改變的是分子的________;
(4)由圖③還能獲得的一條信息是____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)的步驟為計(jì)算、稱(chēng)量、量取、溶解、裝瓶貼標(biāo)簽
B.量取水時(shí),用規(guī)格為100mL的量筒
C.若在量取水時(shí)俯視凹液面的最低處,則配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于8%
D.溶解過(guò)程中玻璃棒攪拌的作用是加快氯化鈉的溶解速率
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可以準(zhǔn)確、直觀的比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。先用質(zhì)量相同、顆粒大小不同的碳酸鈣與濃度相同的鹽酸反 應(yīng),利用壓強(qiáng)傳感器測(cè)得錐形瓶?jī)?nèi)氣壓變化情況并繪制曲線如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.曲線①表示的是塊狀碳酸鈣與稀鹽酸的反應(yīng)
B.b 點(diǎn)表示碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)已停止
C.等質(zhì)量不同聚集狀態(tài)的碳酸鈣參加反應(yīng),粉末狀碳酸鈣產(chǎn)生 CO2 多
D.對(duì)比曲線①②中 a、b 或 c、d 兩點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可比較錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)速率
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