2．氯乙烷（C2H5Cl）是某種鎮(zhèn)痛急救藥的有效成分．下列說法正確的是（　　）
A．氯乙烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為2：5B．氯乙烷是一種有機物
C．氯乙烷中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大D．氯乙烷由8個原子構(gòu)成

分析 A、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．
B、含有碳元素的化合物叫有機化合物，簡稱有機物．
C、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)的計算方法進行分析判斷．
D、根據(jù)氯乙烷的微觀構(gòu)成進行分析判斷．

解答 解：A、氯乙烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×5）=24：5，故選項說法錯誤；
B、氯乙烷是含碳元素的化合物，屬于一種有機化合物，故選項說法正確；
C、由氯乙烷的化學式可知，氯乙烷中碳、氫、氯三種元素的質(zhì)量比為（12×2）：（1×5）：（35.5）=48：10：71，則氯元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故選項說法錯誤；
D、氯乙烷是由氯乙烷分子構(gòu)成的，1個氯乙烷分子由2個碳原子、5個氫原子、1個氯原子構(gòu)成，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題主要考查學生運用化學式進行計算和判斷的能力，以及正確敘述物質(zhì)組成和構(gòu)成的方法的掌握情況．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，除了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）鎂條完全燃燒后，小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律，我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
 物質(zhì)MgO MgCl2  Mg3N2
 顏色 白色 白色淡黃色 
②鎂條在氮氣中也能燃燒．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請你設(shè)計實驗方案，驗證猜想：將鎂條放在純凈的氮中點燃，產(chǎn)生黃色固體，證明產(chǎn)物是氮化鎂．
【反思與交流】①小華同學認為，在查閱資料時，有一種物質(zhì)完全可以不用考慮，請推斷該物質(zhì)是氯化鎂（填名稱），你的理由是空氣中不含氯元素；
②寫出鎂條與氮氣反應(yīng)的化學方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2；
③空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學性質(zhì)比氮氣更活潑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．氧氣是我們須臾不能離開的物質(zhì)．關(guān)于氧氣的敘述有：①氧氣的密度比空氣略大；②通常情況下，氧氣無色無味；③氧氣能支持燃燒；④氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；⑤氧氣能供人呼吸；⑥氧氣可使鋼鐵制品生銹；
回答下列問題（填寫序號）：
（1）描述氧氣物理性質(zhì)的是①②；
（2）描述氧氣化學性質(zhì)的是③④⑤⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．金屬材料在生活、生產(chǎn)、科技等方面普遍使用．
（1）樂樂同學將一枚生銹的鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到的現(xiàn)象是：鐵銹逐漸消失，溶液顏色變黃；一段時間后，又觀察到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生，寫出產(chǎn)生氣泡的化學方程式為：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；
（3）黃銅為銅鋅合金，用途極為廣泛．小華同學從家里帶來了黃銅碎片，準備與同學們一起來測量其中的銅含量．他們決定先測定黃銅與酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的量，再計算．
①小華用設(shè)計出的上圖A 方案測定：
Ⅰ．稱量黃銅樣品、錐形瓶及稀硫酸的質(zhì)量．
Ⅱ．黃銅樣品放入錐形瓶并倒入稀硫酸．
Ⅲ．待反應(yīng)完畢后再測錐形瓶和反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量，反應(yīng)前后總質(zhì)量差為產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量．
②小海對小華的設(shè)計提出改進建議：在上述方案中的錐形瓶上加一裝有干燥劑的干燥管，測定反應(yīng)前后裝置的質(zhì)量差．請你說明小海進行改進的理由是：反應(yīng)過程中有水蒸氣隨著氫氣逸出．
③歡歡同學為了測定黃銅樣品組成，取四份樣品分別加稀硫酸反應(yīng)，其實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
樣品第1份第2份第3份第4份
取樣品質(zhì)量（g）50.050.050.050.0
取稀硫酸質(zhì)量（g）40.080.0120.0160.0
產(chǎn)生氣體質(zhì)量（g）0.40.81.01.0
試計算：
Ⅰ．經(jīng)分析，在第1 份樣品測得的數(shù)據(jù)中，硫酸（填物質(zhì)名稱）完全反應(yīng)了．
Ⅱ．計算稀硫酸的質(zhì)量分數(shù)為49%．（要求有簡單解題過程，下同）
Ⅲ．計算黃銅樣品中的鋅的質(zhì)量分數(shù)65%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器），試根據(jù)題目要求，回答下列問題：
Ⅰ、若用過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下制取并收集干燥的氧氣．
（1）所選儀器的連接順序為ADF（填寫儀器序號字母）；
（2）制備氧氣所發(fā)生的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
Ⅱ、小麗同學欲用下列實驗方案測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，A中盛的是鋅粒和稀硫酸，C玻璃管中是氧化銅粉末，氣體流向是從左向右，選擇的儀器按A→D1→C→D2→D3順序連接（D1、D2、D3為濃硫酸洗氣瓶），然后進行實驗（假設(shè)有關(guān)反應(yīng)均反應(yīng)完全）．
（1）儀器D1的作用是干燥氫氣；
（2）在發(fā)生反應(yīng)時，裝置C應(yīng)該先通入氫氣（填“加熱”或“通入氫氣”），觀察到裝置C中的現(xiàn)象是黑色粉末變?yōu)榧t色；
（3）若測得洗氣瓶D2的質(zhì)量增加mg，而C處大玻璃管內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量減少ng，則水中氫、氧元素的質(zhì)量比為（m-n）：n（用含m和n的代數(shù)式表示）；如果不連接儀器D1，則測定結(jié)果與實際值比較將偏大（填“偏大”、“偏小”或“基本一致”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．用你學過的知識判斷下列方法能達到目的是（　　）
A．先用水將pH試紙潤濕后，再去測定溶液的pH
B．用生石灰干燥CO2
C．用灼燒的方法鑒別棉花與羊毛
D．用帶火星的木條伸到集氣瓶中檢驗O2是否收集滿

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）甲、乙兩種物質(zhì)中溶解度受溫度影響較大的是甲物質(zhì)；
（2）t2℃時，甲、乙兩種物質(zhì)各70g分別加入100g水中，能形成飽和溶液的是乙物質(zhì)；
（3）將t1℃時甲、乙的飽和溶液升溫到t2℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是：甲＜乙（填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．生活生產(chǎn)中處處有化學，化學就在身邊．
（1）生活中要降低飲用水的硬度，可采用煮沸的方法，要測定飲用水的酸堿度，可用pH試紙．
（2）電解水的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，通過該實驗得到的結(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成（任寫一點）．
（3）雨水淋濕的衣服在空氣中能晾干，說明分子的性質(zhì)是分子總在不斷的運動．
（4）二氧化氯（ClO2）是飲用水的高效消毒劑，制取ClO2反應(yīng)為：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2X，則X的化學式為NaCl．
（5）鎳（Ni）是鑄造錢幣的主要材料，鎳及其化合物能發(fā)生如下反應(yīng)，請回答：
Ⅰ．Ni+2HCl═NiCl2+H2↑Ⅱ．NiO2+4HCl═NiCl2+Cl2↑+2H2O
①反應(yīng)Ⅱ中Ni的化合價在反應(yīng)前后降低（填“不變”、“升高”或“降低”）．
②金屬鎳（Ni）與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學方程式為Ni+2AgNO3=Ni（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列各組元素符號的第一個字母相同的是（　�。�
A．鐵 鋅 鈉B．鈣 鋁 銅C．鋁 銀 鎂D．碳 鈣 氯

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