【題目】生活、生產(chǎn)的下列做法,正確的是 ( )
A. 油鍋著火燃燒時(shí)用鍋蓋蓋滅 B. 廚房燃?xì)夤苈猓⒓创蜷_(kāi)排氣扇排氣
C. 用甲醛溶液保鮮海產(chǎn)品 D. 霉變的大米應(yīng)淘洗后再食用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律.我(填“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)?/span> .
(3)小紅同學(xué)按如圖所示的裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量淡黃色固體.
【提出問(wèn)題】淡黃色固體是什么?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將 . | 證明猜想正確 |
【反思與交流】空氣中N2的含量計(jì)遠(yuǎn)大于O22的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2 , 請(qǐng)給出合理的解釋: . 寫(xiě)出生成Mg3N2的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)以致用,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)最終目的,下列說(shuō)法正確是( )
A. 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品 B. 多吃肉類,少吃蔬菜
C. 生石灰干燥劑,可以少量的食用 D. 鑒別羊毛和合成纖維,用燃燒法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,是人類生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì)。下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是
A. 水的天然循環(huán)主要是通過(guò)化學(xué)變化完成的
B. 活性炭可以吸附黃泥水中的泥沙
C. 通過(guò)過(guò)濾操作可以把硝酸鉀從它的水溶液中分離出來(lái)
D. 天然水的人工凈化過(guò)程中,通過(guò)蒸餾操作得到的水是純凈物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( )
A. 家庭小實(shí)驗(yàn)中,將食醋與純堿混合不可能產(chǎn)生大量氣泡
B. 打開(kāi)盛濃鹽酸試劑瓶的瓶蓋時(shí),瓶口冒白煙
C. 銨態(tài)氮肥加堿研磨放出有刺激性氣味的氣體
D. 鐵銹與稀鹽酸反應(yīng),溶液由無(wú)色變成淺綠色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)際應(yīng)用中,與中和反應(yīng)原理無(wú)關(guān)的是
A. 用濃硫酸干燥氧氣
B. 用熟石灰改良酸性土壤
C. 用肥皂水涂在被蚊蟲(chóng)叮咬的皮膚上止癢
D. 用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中殘留的硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】建設(shè)海南自貿(mào)區(qū),要堅(jiān)持“綠色、循環(huán)、低碳”的理念,為此海南省政府采取了系列相 關(guān)措施。
(1)寫(xiě)出使用新能源汽車(chē)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義:______________;
(2)列舉兩種適合海南推廣使用的新能源:_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分別把X、Y、Z三種金屬加入稀鹽酸中,只有Z表面無(wú)現(xiàn)象。Y加入X的硝酸鹽溶液中,有X析出。則三種金屬的活動(dòng)性順序是
A. Y>X>Z B. X>Y>Z C. X>Z>Y D. Z>Y>X
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