某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，收集到他所需要的氧氣后停止加熱，高錳酸鉀未完全分解，剩余固體混合物中錳元素和氧元素的質(zhì)量比不可能是


  1. A.
    55：25
  2. B.
    55：50
  3. C.
    55：58
  4. D.
    55：62
A
分析：高錳酸鉀未完全分解時(shí)剩余固體混合物中有高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳三種物質(zhì)，因此剩余固體混合物中錳元素和氧元素的質(zhì)量之比應(yīng)大于三種物質(zhì)中兩元素質(zhì)量比最小的比，而小于三種物質(zhì)中兩元素質(zhì)量比最大的比．
解答：高錳酸鉀KMnO4中錳、氧元素質(zhì)量比=55：（16×4）=55：64
錳酸鉀K2MnO4中錳、氧元素質(zhì)量比=55：（16×4）=55：64
二氧化錳MnO2中錳、氧元素質(zhì)量比=55：（16×2）=55：32
因此，剩余的固體混合物中錳元素與氧元素的質(zhì)量比應(yīng)在55：64與55：32之間．所以：
A、55：25不在55：64與55：32之間，故A不可能；
B、55：50小于55：64而且大于55：32，故B有可能；
C、55：58小于55：64而且大于55：32，故C有可能；
D、55：62小于55：64而且大于55：32，故D有可能；
故選A
點(diǎn)評(píng)：本題還可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素質(zhì)量不變，反應(yīng)放出氧氣而使反應(yīng)后所得物質(zhì)中氧元素質(zhì)量減小而錳元素質(zhì)量不變，因此，反應(yīng)后固體物質(zhì)中錳、氧元素質(zhì)量比大于高錳酸鉀中錳與氧元素質(zhì)量而判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?揚(yáng)州）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，收集到他所需的氧氣后停止加熱，高錳酸鉀未完全分解．剩余的固體混合物中錳元素與氧元素的質(zhì)量比不可能是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并做有關(guān)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，制取氧氣的裝置如圖所示（裝置圖用代號(hào)表示）：

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；②
長頸漏斗
長頸漏斗
；③
水槽
水槽
．
（2）寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（3）若實(shí)驗(yàn)中收集到的氧氣帶有紫紅色，原因是
沒有在試管口放一團(tuán)棉花
沒有在試管口放一團(tuán)棉花
．
（4）有如下操作步驟：
a．點(diǎn)燃酒精燈加熱試管
b．檢查裝置的氣密性
c．將高錳酸鉀裝入試管
d．將試管固定在鐵架臺(tái)上
e．用排水法收集氧氣
f．熄滅酒精燈
g．將導(dǎo)管從水槽中取出．
正確的操作順序是
bcdaegf
bcdaegf
．
（5）某同學(xué)將燒紅熱的鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是
劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
．寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
；實(shí)驗(yàn)完畢后，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，試分析原因
沒有在集氣瓶中放少量水或細(xì)沙
沒有在集氣瓶中放少量水或細(xì)沙
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
；③
集氣瓶
集氣瓶
；④
水槽
水槽
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，所以可�?!--BA-->
C
C
裝置收集．
（3）實(shí)驗(yàn)室收集氫氣時(shí)，可選用的裝置是
C
C
和
E
E
．
（4）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測這種操作會(huì)引起什么后果
水沿導(dǎo)氣管倒流，引起試管的炸裂
水沿導(dǎo)氣管倒流，引起試管的炸裂
．
（5）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
，
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過丙途徑制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
“綠色化學(xué)”要求利用化學(xué)原理從源頭上消除污染．你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
中，甲、丙兩種制取氧氣的途徑中，
甲
甲
（填“甲”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣密度比空氣略大且不與空氣反應(yīng)；
氧氣密度比空氣略大且不與空氣反應(yīng)；
，檢驗(yàn)是否是氧氣的方法是
用帶火星的木條伸至集氣瓶口，復(fù)燃則滿
用帶火星的木條伸至集氣瓶口，復(fù)燃則滿
．
（5）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用D裝置收集，裝入藥品前應(yīng)先
試管口塞小團(tuán)棉花
試管口塞小團(tuán)棉花
；實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)D裝置出現(xiàn)了紅色，其可能原因是
試管口未塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀顆粒沿導(dǎo)管進(jìn)入水槽
試管口未塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀顆粒沿導(dǎo)管進(jìn)入水槽
．用已完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)�，通過溶于水然后過濾的辦法可以回收到二氧化錳固體，過濾操作過程中需要用到的玻璃儀器主要有
漏斗
漏斗
、
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
．
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到錳酸鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺
防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺
．當(dāng)看到
大部分晶體析出
大部分晶體析出
時(shí)應(yīng)停止加熱．
（7）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號(hào)，下同），收集裝置是
E
E
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，收集到他所需要的氧氣后停止加熱，高錳酸鉀未完全分解，剩余固體混合物中錳元素和氧元素的質(zhì)量比不可能是（　�。�

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