某校化學興趣小組的同學，對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質(zhì)鐵（K1，K2是活塞）：
（1）關閉K1、開啟K2，可以驗證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物．
①這是關于氣體的實驗，實驗前必須對裝置進行
 
；
②CO還原Fe2O3的化學方程式為
 
；
③在e處點燃氣體的目的是
 
．
（2）關閉K2，開啟K1，可以將d導管口出來的氣體再從a通入裝置而循環(huán)使用．
①c瓶中應裝
 
（填序號）．
A．澄清石灰水      B．水         C．石蕊溶液        D．濃硫酸
②反應完后（假設b瓶中NaOH全部轉化為純堿），要從b瓶中溶液得到純堿固體，必要的實驗操作為轉移、
 
、結晶．
③該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是
 
．
考點：一氧化碳還原氧化鐵,氣體的凈化（除雜）,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，一氧化碳具有還原性，可以還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳，由于一氧化碳具有毒性，必須進行尾氣處理，一氧化碳具有可燃性，不純時加熱或點燃會引起爆炸，據(jù)此解答即可．
解答：解：（1）①進行氣體實驗時，必須檢查裝置的氣密性，故填：氣密性檢查；
②一氧化碳能與氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳，CO還原Fe2O3的化學方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2，故填：Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；
③一氧化碳是有毒的氣體，排放到空氣中會污染空氣，在e處點燃氣體的目的是進行尾氣處理，故填：處理尾氣，防止污染空氣；
（2）①要將氣體循環(huán)利用，則需要是干燥的一氧化碳，c瓶可以盛放濃硫酸，故填：D；
②要從b瓶中溶液得到純堿固體，需要將溶液轉移、蒸發(fā)、結晶，故填：蒸發(fā)；
③實驗改進以后能將未反應的一氧化碳重復利用，提高了物質(zhì)的利用效率，節(jié)約了能源，故填：節(jié)約能源．
點評：本題考查了一氧化碳還原氧化鐵的知識，完成此題，可以依據(jù)一氧化碳的性質(zhì)進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列除去雜質(zhì)的方法錯誤的是（　　）
選項 物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)） 除去雜質(zhì)的方法
A CO2（CO） 通過氫氧化鈣溶液
B N2（O2） 通過灼熱的銅網(wǎng)
C CaCl2（CaCO3） 加水、過濾、蒸發(fā)
D FeCl2溶液（CuCl2） 加過量的Fe、過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵生銹給金屬資源帶來了很大損失，為防止鐵制品生銹，你有哪些措施
 
（寫一種）．將生銹的鐵制品放入盛有過量稀鹽酸的洗槽中，剛開始觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應的化學方程式
 
．過一會兒又看到的現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗探究是化學的靈魂，請你參與實驗室制取氧氣和二氧化碳的探究活動．
Ⅰ．制取氧氣方法的分析

（1）寫出A、B裝置中標號儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）寫出一個用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
．
（3）用B裝置制取氧氣的優(yōu)點是
 
．
（4）上述兩種方法中，更符合“低碳”理念的是
 
（填“A”或“B”）．
Ⅱ．制取二氧化碳原料的選擇
（1）實驗室常用大理石或石灰石（主要成分CaCO3）與稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應的化學方程式為
 
．
（2）實驗過程中，同學們提出了下列問題并在老師指導下進行實驗．
[問題一]能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應制取二氧化碳？
[實驗一]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
A中不斷產(chǎn)生氣泡，固
體逐漸減少，有少量固體
剩余．
B中開始有少量氣泡產(chǎn)
生，反應很快停止．
[分析一]實驗室
 
（填“能’，或“不能”）用稀硫酸與塊狀石灰石反應制取二氧化碳．
[問題二]能否用粉末狀的石灰石、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應制取二氧化碳？
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
A中迅速產(chǎn)生大量
氣泡，固體很快減少，
有少量固體剩余．
B、C中都迅速產(chǎn)生
大量氣泡，固體很快
消失．
[分析二]實驗室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是
 
．
[結 論]實驗室制取二氧化碳，原料通常用塊狀石灰石（或大理石）和稀鹽酸．
Ⅲ．拓展與反思
通過探究活動，你認為選擇實驗方法時應考慮的因素有
 
（寫一種即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）步驟②紅磷在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象是
 
．步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
 
．
（2）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒；
 
（填“難”或“易”）溶于水．
（3）某同學再做測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗時，發(fā)現(xiàn)測定的結果總是小于
1
5
，請你幫他分析，找出失敗的原因可能是
 
，
 
．（任寫兩個即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了更好掌握物質(zhì)的性質(zhì)規(guī)律，對物質(zhì)的分類是經(jīng)常用到的學習方法，不同物質(zhì)有不同的分類標準．有如下六種物質(zhì)，請從物質(zhì)的組成、狀態(tài)、是否可再生三方面中的一種進行分類，要求被分類的物質(zhì)不少于三種（填物質(zhì)的序號）：①氫氣②天然氣③煤④乙醇⑤石油⑥沼氣
分類標準（1）
 
，共包括物質(zhì)的為（2）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

張南同學為測定某赤鐵礦樣品中氧化鐵的含量，取10g此樣品，分五次向其中加入稀硫酸使之充分反應（假設樣品中雜質(zhì)不與稀硫酸反應，也不溶于水）．每次加入的稀硫酸質(zhì)量及測定剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：
第一次第二次第三次第四次第五次
加入稀硫酸的質(zhì)量/gl0l0l0l0l0
剩余固體質(zhì)量/g8.46.85.23.63.6
請認真分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）表示樣品與稀梳酸恰好完全反應的是上表中第
 
次操作；
（2）寫出樣品中氧化鐵與稀硫酸反應的化學方程式
 
；
（3）列出充分反應后求解生成水質(zhì)量（X）的比例式為
 
；
（4）樣品中氧化鐵的含量為
 
；
（5）假設第四次實驗結束后，向所得混合物中入ag水，得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的硫酸鐵溶液，則a的數(shù)值為
 
；
（6）若實驗用98%的濃硫．酸配制上述所用稀硫酸（50g），需要濃硫酸的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明在購買氫氣球時，看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中，蓋上容器蓋子后，氫氣就從導管口出來．
（1）這種液體到底是什么？小明認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸．其理由是
 
．
小明向老師請教，老師沒有直接告訴答案，而是在實驗室配制了一種液體后，對小明說：鐵制容器中裝的就是這種液體，它是一種常見化合物的溶液．還提供了相關信息，請小明自己動手探究．
提供的信息：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色．
如：鉀--紫色；鈉--黃色；鋇--黃綠色；鈣--磚紅色．
下表是小明的實驗步驟和現(xiàn)象記錄：
序號 實驗步驟 實驗現(xiàn)象
① 觀察溶液 無色液體
② 取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液 紫色石蕊試液變藍色
③ 另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒 火焰呈現(xiàn)黃色
④ 取少量該溶液于試管中，先滴加硫酸銅溶液，再滴加稀鹽酸 先有藍色沉淀生成，加入稀鹽酸后沉淀消失，無其它明顯現(xiàn)象
回顧與解釋：
（2）在步驟④中，小明加入稀鹽酸的目的是防止
 
離子的干擾．
（3）小明通過實驗，可得出該溶液中的溶質(zhì)是
 
．
小明對結果還有疑惑，因為課本上沒有介紹過鋁和這種溶液反應的原理，他通過百度查到了金屬鋁的這種特殊性質(zhì)，并做了驗證實驗…

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們在老師帶領下來到湖邊野炊．請你用所學的化學知識解釋有關問題．
（1）燒火時，小明同學將木柴架空一些，這是為了
 
；燒飯的鐵鍋必須帶有木柄或塑料柄，其原因是
 
；做飯結束時，為了防止發(fā)生火災，可以往柴火灰燼上
 
 （任寫一條）．
（2）湖水屬于
 
（填“混合物”或“純凈物”）；檢驗湖水是硬水還是軟水，可以向水樣中加
 
．

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同步練習冊答案