學(xué)完氧氣的性質(zhì)后,為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎?
(1)用排水法收集兩瓶氧氣(原理是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
),正放在桌上備用.
(2)取一瓶氧氣,倒立過來后再拿走玻璃片,并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)(如圖A所示),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明氧氣具有
助燃
助燃
性.
(3)取另一瓶氧氣,按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條也復(fù)燃了,且比A中更
劇烈
劇烈
說明
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大

(4)下面是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的操作;(1)將高錳酸鉀加入試管中,并用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方,然后用帶導(dǎo)管的塞子塞緊;(2)用鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上;(3)檢查裝置的氣密性;(4)加熱試管;(5)用排水法收集氧氣;(6)熄滅酒精燈;(7)實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管移出水面.其操作順序正確的是
A
A

A.(3)(1)(2)(4)(5)(7)(6)B.(3)(2)(1)(4)(5)(6)(7)
C.(2)(1)(3)(4)(5)(6)(7)D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取和排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢發(fā)現(xiàn)試管破裂,試分析造成試管破裂的可能原因是(至少寫四點(diǎn))
沒有給試管均勻預(yù)熱
沒有給試管均勻預(yù)熱

試管外壁有水滴
試管外壁有水滴

試管口沒有略向下傾斜
試管口沒有略向下傾斜

實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱后,再拿出水槽中的導(dǎo)管
實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱后,再拿出水槽中的導(dǎo)管
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室通常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣;
(2)根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析;
(4)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取和收集氧氣的操作步驟分析,可記住口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析,造成試管炸裂的原因可能是:試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯、加熱時(shí)試管外壁有水,未給試管預(yù)熱等.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有三種:分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
故答案為:2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃;
故答案為:助燃;
(3)木條在B中燃燒比在A中燃燒更劇烈,說明氧氣的密度比空氣大;
故答案為:劇烈;氧氣的密度比空氣大;
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,有如下操作步驟:檢查裝置的氣密性;將高錳酸鉀加入試管中,并用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方,然后用帶導(dǎo)管的塞子塞緊;用鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上;加熱試管;用排水法收集氧氣;實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管移出水面;熄滅酒精燈,因此正確順序?yàn)椋海?)(1)(2)(4)(5)(7)(6);
故選A;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析:試管破裂可能是由于試管受熱均勻,也可能是在高溫時(shí)突然冷卻等引起的.如試管沒有預(yù)熱,就直接加熱會(huì)造成試管受熱不均勻;試管口沒有向下傾斜,實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管,這些都會(huì)導(dǎo)致水回流,試管破裂.
故答案為:①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水滴;③試管口沒有略向下傾斜;④實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱后,再拿出水槽中的導(dǎo)管.
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧氣的有關(guān)知識(shí),難度不大,注意制取氧氣的步驟為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離(移)、熄”,可利用諧音“茶莊定點(diǎn)收利息”記住,步驟不能顛倒.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究:為什么燃燒的程度不一樣?
問題:學(xué)完氧氣的性質(zhì)后,為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎?
實(shí)驗(yàn):(1)用排水法收集兩瓶氧氣(原理是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
),正放在桌上備用.
(2)取一瓶氧氣,倒立過來后再拿走玻璃片,并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)(如圖A所示),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明氧氣具有
助燃
助燃
性.
(3)取另一瓶氧氣,按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條也復(fù)燃了,且比A中更
劇烈
劇烈
說明
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
.所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向
放置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

探究:為什么燃燒的程度不一樣?
問題:學(xué)完氧氣的性質(zhì)后,為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎?
實(shí)驗(yàn):(1)用排水法收集兩瓶氧氣(原理是______),正放在桌上備用.
(2)取一瓶氧氣,倒立過來后再拿走玻璃片,并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)(如圖A所示),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明氧氣具有______性.
(3)取另一瓶氧氣,按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條也復(fù)燃了,且比A中更______說明______.所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向______放置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

學(xué)完氧氣的性質(zhì)后,為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎?
(1)用排水法收集兩瓶氧氣(原理是______),正放在桌上備用.
(2)取一瓶氧氣,倒立過來后再拿走玻璃片,并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)(如圖A所示),發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明氧氣具有______性.
(3)取另一瓶氧氣,按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條也復(fù)燃了,且比A中更______說明______.
(4)下面是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的操作;(1)將高錳酸鉀加入試管中,并用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方,然后用帶導(dǎo)管的塞子塞緊;(2)用鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上;(3)檢查裝置的氣密性;(4)加熱試管;(5)用排水法收集氧氣;(6)熄滅酒精燈;(7)實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管移出水面.其操作順序正確的是______
A.(3)(1)(2)(4)(5)(7)(6)B.(3)(2)(1)(4)(5)(6)(7)
C.(2)(1)(3)(4)(5)(6)(7)D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取和排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢發(fā)現(xiàn)試管破裂,試分析造成試管破裂的可能原因是(至少寫四點(diǎn))
①______
②______
③______
④______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2005-2006學(xué)年四川省德陽市中江縣悅來中學(xué)九年級(jí)(上)月考化學(xué)試卷(9月份)(解析版) 題型:解答題

學(xué)完氧氣的性質(zhì)后,為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎?
(1)用排水法收集兩瓶氧氣(原理是______ 2H2O+O2

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