下列說法正確的是（　�。�

　

A．

有氧氣參加的反應(yīng)都是化合反應(yīng)

　

B．

化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

　

C．

化合反應(yīng)的共同特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物

　

D．

不論是否有氧氣參加，只要有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，就屬于化合反應(yīng)


考點(diǎn)：

化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)．.

專題：

化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

分析：

根據(jù)化合反應(yīng)的定義，由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)來(lái)判斷．

解答：

解：

A、化合反應(yīng)和有沒有氧氣參加沒有關(guān)系，如甲烷與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，不是化合反應(yīng)；

B、當(dāng)然化合反應(yīng)也不一定就是氧化反應(yīng)，如氧化鈣吸收水生成氫氧化鈣，是化合反應(yīng)不是氧化還原反應(yīng)；

C、化合反應(yīng)的本質(zhì)特征是兩種或多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，并不一定非是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)；

D、只要有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，就屬于化合反應(yīng)．

故選D．

點(diǎn)評(píng)：

對(duì)于概念一定要理解透本質(zhì)，如化合反應(yīng)關(guān)鍵是“多變一”是解決概念性問題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)氧氣的說法正確的是（　�。�

　

A．

氧氣可用于煉鋼

B．

氧氣難溶于水可用排水法收集

　

C．

氧氣能燃燒有可燃性

D．

同溫同壓下氧氣密度比空氣小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)中硫元素的化合價(jià)最低的是（　�。�

　

A．

H2S

B．

SO2

C．

S

D．

H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各組微粒中，屬于同一種元素的一組是（　�。�

　

A．

①②

B．

②④

C．

①④

D．

③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：

（1）該原子有　　個(gè)電子層，X的值是　　，

（2）M元素屬于　　（填“金屬”或“非金屬”）元素；

（3）M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列　　（填序號(hào)）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

（4）M元素的離子符號(hào)是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），回答計(jì)算：

（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是　　（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）

（2）計(jì)算碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量．

（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）

（4）若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進(jìn)入人體的是碘元素是mg（計(jì)算結(jié)果保留到0.1mg）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用化學(xué)符號(hào)填空：2個(gè)二氧化硫分子　　，3個(gè)亞鐵離子　　，五氧化二磷中磷元素化合價(jià)　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）

　

A．

氧氣、液氧

B．

冰水混合物、礦泉水

　

C．

汽水、河水

D．

凈化后的空氣、受污染的空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案