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【題目】有關下圖中甲、乙、丙、丁所示實驗的說法錯誤的是

A. 甲實驗的目的是檢驗氫氣的純度，如果聽到尖銳的爆鳴聲，則氫氣不純

B. 乙實驗說明分子是不斷運動的

C. 丙實驗可證明通常情況下二氧化碳的密度比空氣大且二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

D. 丁實驗既可證明二氧化碳能溶于水也可證明二氧化碳能與水反應

【答案】D

【解析】試題分析：A、檢驗氣體純度的方法是用拇指堵住試管口，移近火焰，拿開拇指，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純；如果聽到噗噗的聲音，表明氫氣較純凈，正確；B、由于分子的不斷運動，燒杯A中的酚酞溶液變紅，而B燒杯中的酚酞無變化，正確；C、燒杯中的下層蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，證明了二氧化碳的密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒，正確；D、塑料瓶會向內凹陷，原因是二氧化碳溶于水，而無法證明二氧化碳能與水反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸和堿能發(fā)生中和反應，它在日常生活和工農業(yè)生產中有著廣泛的應用。下圖表示硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應時燒杯中溶液的pH隨加入液體體積的變化曲線及相關的實驗操作。請從中獲取信息，回答下列問題：

（1）燒杯中盛放的是______溶液。

（2）小明向氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸，該中和反應的實質是______。然后，對反應過程中廢液的溶質進行了如下探究：

（提出問題）氫氧化鈉溶液和稀硫酸混合后，溶質是什么？

（查閱資料）硫酸鈉溶液呈中性

（猜想假設）猜想I硫酸鈉和氫氧化鈉；猜想Ⅱ硫酸鈉和硫酸；猜想Ⅲ______。

（設計實驗）

實驗操作

實驗現象

實驗結論

①取少量廢液于試管中，滴入幾滴酚酞試液

溶液無明顯變化

猜想______不成立

②另取少量廢液于試管中，滴入幾滴氯化鋇溶液

______

猜想Ⅱ成立

（反思與評價）小芳認為實驗操作②得出的結論不成立，理由是______�？梢愿臑橄驈U液中加入少量______，溶液變?yōu)榧t色，證明猜想Ⅱ成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~D是初中化學常見的四種物質，A、B、C為氧化物，D為單質，B、D中含有地殼中含量第二的金屬元素，它們的關系如圖所示，“→"表示一種物質可轉化為另一種物質。請回答：

(1)寫出C的一種用途________。

(2)從微觀角度解釋A和C化學性質不同的原因______。

(3)A和B反應的化學方程式為__________，該反應在生產中的用途是_____。

(4)D→B的實驗現象是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小銘同學對玻璃工藝品的制作過程產生了濃厚興趣，通過查閱資料了解到玻璃雕刻過程中需要用到氫氟酸，發(fā)生的反應為，則下列說法正確的是　　

A. 該反應屬于置換反應

B. X的化學式為

C. 生成物的質量比為1：2

D. 反應前后各物質中的元素化合價均沒有改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與我們的生活、生產、科技息息相關，請利用所學化學知識回答下列問題。

化學幫助我們正確認識、應用物質。鐵鍋是生活中常用的炊具，圖1是鐵鍋的示意圖。

鐵鍋生銹就是鐵與______發(fā)生的化學反應，使用中，防止鐵鍋銹蝕的方法______寫一種。

鐵是使用最廣泛的金屬，請用化學方程式表示工業(yè)煉鐵的原理______。

鋁鍋輕便、抗腐蝕的原因是______。

廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應回收利用，這樣做的意義是______。

化學指導人類合理的轉化物質。墾利區(qū)汽車保有量逐年增加，汽車尾氣對空氣影響較大。汽車尾氣凈化裝置中裝有鉑催化劑，尾氣在催化劑表面反應的微觀過程可用圖2表示，請回答下列問題：

該催化轉化過程可以消除______對空氣的污染。

反應Ⅰ的基本反應類型是______。

請寫出反應Ⅱ的化學方程式______。

化學促進科學技術的發(fā)展

年黃河口國際馬拉松賽事彰顯綠色、健康、低碳、環(huán)保、舒適的東營特色。下列做法能體現以上理念的是______。

A.用回收的牛奶包裝紙盒再生的材料制造休閑椅

B.愛護路邊花草樹木，垃圾分類回收處理

C.步行或使用新型的“零排放”無污染交通工具，如共享單車等

D.賽事過程中注意個人飲食衛(wèi)生，飲食全部使用一次性的木筷和餐盒

比賽現場內有許多飲水臺，可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如圖3所示：

其中活性炭起______作用；超濾膜可以讓水分子通過，其它大分子污染物則被截留，這個分離過程屬于______填“物理變化”或“化學變化”，該直飲水機______填“能”或“不能”把原水軟化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動：

（查閱資料）鐵的活動性比銅強。

（進行猜想）對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：R>Fe>Cu；

猜想二：_______；

猜想三：Fe>Cu>R。

（收集證據）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。

主要操作

主要現象

實驗結論

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

乙

將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中

R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率_____(填“快”或“慢”)

丙

將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中____

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式________。

（交流反思）三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。

（歸納總結）他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有_______(填序號)

(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；

(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；

(3)金屬與金屬化合物溶液(鹽溶液)是否反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D四種物質中含有相同的金屬元素，A為紅色固體，C、D中含有的元素種類相同，B→A反應過程較為復雜。“→”表示一種物質轉化成另一種物質，四種物質的轉化關系如下圖所示：

（1）C物質的化學式是_________________________；

（2）A→B的化學方程式為_________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學方程式表示下列有關反應。

（1）實驗室制取二氧化碳的反應原理。_______________

（2）生成物為白色固體的化合反應。_________________

（3）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是工農業(yè)生產不可缺少的物質。合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。

（1）下列做法不合理的是______（填序號）。

①嚴格監(jiān)管化肥和農藥的使用 ②積極探索污水處理的新技術 ③不間斷地放水洗衣服

（2）利用如圖所示的簡易裝置可把海水轉化為淡水。下列說法錯誤的是_______（填序號）。

a.小容器中的水為淡水

b.大容器中得到的溶液一定是氯化鈉的飽和溶液

c.獲得淡水的快慢與溫度有關

（3）市售“自熱米飯”的自加熱原理：飯盒夾層中的水與生石灰接觸，反應放出大量熱。該反應的化學方程式為_______。

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