【題目】如圖所示的四個圖象。能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A. 鎂在氧氣中燃燒

B. 向少量二氧化錳中滴加過氧化氫溶液

C. 向一定量鐵粉和鋁粉混合物中加入硫酸銅溶液

D. 等質(zhì)量的鎂.鋁分別與質(zhì)量分數(shù)相等且足量的稀硫酸反應(yīng)

【答案】B

【解析】A、參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量之和等于生成的氧化鎂的質(zhì)量，隨著反應(yīng)的進行，鎂和氧氣的質(zhì)量減少，生成的氧化鎂的質(zhì)量增加，但是反應(yīng)過程中消耗的鎂的質(zhì)量大于消耗的氧氣的質(zhì)量，所以最終剩余鎂的質(zhì)量較少，錯誤；B、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，氧氣的質(zhì)量隨著過氧化氫溶液的加入會逐漸增大，正確；C、鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，鋁和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋁和銅，固體的質(zhì)量不能從零開始，錯誤；D、等質(zhì)量的鋁生成的氫氣比鎂生成的氫氣多，錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題

（1）標號②的儀器名稱：②。
（2）實驗室選用A、D裝置制取O2 ， 寫出制取O2的文字表達式；
O2的化學性質(zhì)比較活潑，寫出Fe在O2中燃燒的文字表達式；若用D裝置收集氧氣，實驗結(jié)束拆除實驗裝置時，最先的操作是；若用裝置C收集，實驗中始終未能檢驗到O2已集滿，原因可能是(寫一種)。
（3）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置(選填序號)可以用于實驗室制取CO2 ， 若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是。圖G所示裝置可用來測量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是 ， 植物油上方原有中空氣對實驗結(jié)果(填“有”或“無”)明顯影響。
（4）若用裝置E收集CO2 ， 氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端進氣，驗滿的方法是；若用裝置E 收集氧氣，且氧氣從a處通入，則須將裝置E。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在下列符號中，既能表示一種元素，又能表示該種元素的一個原子，還能表示由這種元素組成的單質(zhì)的是（ ）

A.HB.Mg2+C.HeD.O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關(guān)于質(zhì)量守恒定律的理解，錯誤的是 。

A.宏觀：實際參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量

B.微觀：反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)不變

C.一切化學反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律

D.煤燃燒后灰渣質(zhì)量小于煤，不能用質(zhì)量守恒定律解釋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】醫(yī)學上常用“冷凍法”治療咽喉炎，其冷凍劑是下列物質(zhì)中的 。

A.液態(tài)空氣B.液態(tài)氧（O2）

C.液態(tài)氮（N2）D.液態(tài)二氧化碳（CO2）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，下列關(guān)于水的說法中，正確的是

A.電解水可得到氧氣，是因為水中溶有氧氣

B.海水、湖水是混合物，氫氣燃燒生成的水是純凈物

C.大量使用農(nóng)藥、化肥不會對水造成污染

D.我市水資源豐富，不需要節(jié)約用水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)碳，氫元素的完全燃燒和不完全燃燒的說法中不正確的是

A.石油燃燒時冒黑煙是因為不完全燃燒

B.含碳燃料的不完全燃燒會生成一氧化碳等有毒氣體而污染環(huán)境

C.相同質(zhì)量的碳發(fā)生完全燃燒和不完全燃燒時，釋放的熱量一樣多

D.讓日常生活中燃料能完全燃燒對節(jié)約資源、保護環(huán)境都有積極意義

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中含有氧分子的是

A.空氣B.二氧化碳C.高錳酸鉀D.雙氧水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“一定”的說法中，不正確的是（）

A.點燃氫氣前一定需要檢驗純度

B.可燃性物質(zhì)燃燒一定產(chǎn)生火焰

C.制氧氣的藥品一定含有氧元素

D.由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

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