2．a(chǎn) g 過氧化氫溶液和bg二氧化猛混合，待完全反應(yīng)后，剩余物的質(zhì)量為c克，則生成氧氣的質(zhì)量為（　　）
A．（a-b-c） gB．（a-b） gC．（a+b-c） gD．（a-b+c） g

分析 由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，可以計(jì)算出生成氧氣的質(zhì)量；H2O和H2O2中含有相同質(zhì)量的氧元素，可以計(jì)算出H2O與H2O2的質(zhì)量比．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，試管內(nèi)質(zhì)量的減少量就是生成氧氣的質(zhì)量，所以試管內(nèi)質(zhì)量的減少量=（a+b-c）g．
故選C

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生利用質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的組成及原子個(gè)數(shù)，相對(duì)分子量的關(guān)系進(jìn)行分析解答的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳（MnO2）的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復(fù)燃．		稱量CuO的質(zhì)量仍為0.2g溶液中有氣泡放出，
帶火星的木條復(fù)燃		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對(duì)比．
（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒；過濾不干凈可能的原因是濾紙破損（寫一點(diǎn)）．
（4）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣．
（5）步驟⑦實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)不變．
（6）【拓展】除了催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，你猜想還有那些因素也可能影響化學(xué)反應(yīng)的速率溫度．（寫一個(gè)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列選項(xiàng)中物質(zhì)的俗名、化學(xué)式、類別、用途完全對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．硫酸   H2SO4  酸  實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
B．二氧化碳  CO2  酸  碳酸飲料
C．食鹽  NaCl  鹽  除鐵銹
D．火堿  NaOH  堿  生產(chǎn)橡膠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖所示是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣應(yīng)選用的裝置是AD（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）位測(cè)定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用圖中裝置丙（填“甲”、“乙”或“丙”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列化學(xué)方程式正確的是（　�。�
A．H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2+O2B．Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2
C．C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2↑D．CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu（OH）2↓

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．

（1）用化學(xué)方程式式表示下列制取氧氣的方法；
A、分離液態(tài)空氣B、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2 ↑C、2KMnO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑  D、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑E．2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2 ↑
（2）寫出如圖1所示裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管②集氣瓶；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水倒流入試管，引起試管的炸裂．
（4）若用分解過氧化氫來制取氧氣，可供選用的裝置如圖2所示：要在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以方便的添加液體反應(yīng)物并得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從a（“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．9月9日松雷中學(xué)舉行的教師節(jié)升旗儀式暨2016校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式上，全體師生精神抖擻，心情激昂，在微笑與愛心構(gòu)筑的舞臺(tái)上，在歡樂與歌聲匯成的海洋里，我們來共同度過了美好的時(shí)光！下列說法中正確的是（　�。�

①教師隊(duì)伍佩戴的色澤鮮艷的紅絲巾是需要經(jīng)過處理和印染的
②初二學(xué)年的千人葫蘆絲表演所使用的葫蘆絲的按音孔可通過物理方法打磨形成
③升空的氣球填充的氣體是易燃的二氧化碳
④高二學(xué)年表演的自編自導(dǎo)的快樂健身操，豐富課間文化，同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不斷調(diào)整的呼吸作用屬于化學(xué)變化．
A．③④B．①②④C．①②③D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下圖中實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　�。�
A．
過濾		B．
檢查氣密性		C．
聞藥品的氣味		D．
稱取氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．不能用燃著的木條鑒別的一組物質(zhì)是（　�。�
A．氮?dú)夂投趸?/td>B．空氣和氧氣
C．聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料D．絲綢和化纖布料

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