6.化學是研究物質(zhì)變化規(guī)律的科學,我們已經(jīng)學習了不少的化學反應,寫出下列反應的文字表達式
(1)在空氣中加熱銅片銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅
(2)氯酸鉀與二氧化錳混合制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
(3)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可.

解答 解:(1)銅在加熱的條件下與氧氣反應生成氧化銅,反應的文字表達式為:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;
(2)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑、加熱的條件下反應生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
故答案為:(1)銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;(3)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.生活中的經(jīng)驗告訴我們:燒過的菜第二次回鍋加熱后,雖然沒有加鹽,但總比原來的咸.請用已學知識解釋.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.分離、除雜、提純和檢驗是化學實驗的重要環(huán)節(jié).下面實驗設計能夠達到目的是(  )
實驗內(nèi)容實驗設計
A除去H2中少量水蒸氣、HCl先通過濃H2SO4,再通過NaOH溶液
B提純久置變質(zhì)的NaOH溶液加入足量CaCl2溶液,充分反應后,過濾
C驗證某溶液為稀鹽酸先測溶液的pH<7,再加入鋅粒
D分離CO2、CO混合物先用NaOH溶液吸收掉CO2分離出CO,再向該NaOH溶液加足量稀鹽酸“釋放”出CO2
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.2015年12月17日,中國國產(chǎn) C919大型客機正式下線,為中國民航事業(yè)開啟了新的篇章.C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金,這種材料具有較高的強度和適宜的延展性.鋁鋰合金中的鋁(Al)元素和鋰(Li)元素的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A.元素符號不同B.原子質(zhì)量不同
C.原子的質(zhì)子數(shù)不同D.原子的電子數(shù)不同

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列關于水的說法正確的是(  )
A.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
B.水是由兩個氫原子和一個氧原子構成的
C.水分子是由氫、氧兩種元素組成的
D.水是由水分子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.一定質(zhì)量的某物質(zhì)充分燃燒,消耗了64克氧氣,同時只生成44克二氧化碳和36克水,則該物質(zhì)中(  )
A.只含有碳元素B.只含有碳、氫兩種元素
C.只含氫有元素D.只含有碳、氫、氧三種元素

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

18.2015年10月5日,2015年諾貝爾生理學和醫(yī)學獎揭曉,中國科學院的屠呦呦因為對治療瘧疾的貢獻獲獎!屠呦呦成為第一個獲得自然科學領域諾貝爾獎的中國人.青蒿素挽救了全球數(shù)百萬人生命!屠呦呦的獲獎研究成果:她帶領的科研團隊率先從植物黃花蒿中提取出抗瘧疾的有效化學成分青蒿素(C15H22O5).請計算:
(1)C15H22O5分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比15:22:5.
(2)C15H22O5碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是180:22:80.
(3)C15H22O5的相對分子質(zhì)量282.
(4)C15H22O5中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是(答案保留到小數(shù)點后一位)63.8%.
(5)564gC15H22O5碳元素的質(zhì)量為(答案保留到小數(shù)點后一位)360.0gg.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.在元旦聯(lián)歡晚會上,化學老師表演了“吹氣生火”的魔術.用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣,棉花團劇烈燃燒起來.為了揭開魔術的秘密,同學們進行了如下探究.
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?
【查閱資料】
1.人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
2.NaOH溶液能與CO2反應但與O2不反應.
3.可燃物燃燒需要同時具備以下兩個條件:與氧氣接觸;溫度達到可燃物的著火點(可燃物燃燒所需的最低溫度).
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應并生成O2
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成O2
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應并生成O2
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象


1


2
帶火星的木條復燃


3
帶火星的木條復燃
【解釋與結論】
1.實驗1中,觀察到燃著的木條熄滅的現(xiàn)象,可判斷猜想①不成立.
2.實驗2的實驗目的是驗證過氧化鈉和水反應生成氧氣.
3.實驗3中,B裝置所盛試劑及其作用是氫氧化鈉溶液;吸收多余的二氧化碳.
4.由上述3個實驗可判斷,猜想②、③成立.已知實驗3的A裝置中反應的另一種產(chǎn)物由三種元素組成,且其中含有酸根離子,試寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
【反思與評價】
1.根據(jù)棉花團(可燃物)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應中除了生成氧氣外,還可得到的信息是反應放出熱量.
2.根據(jù)探究所獲得的知識,小剛同學用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術,你認為該魔術成功的關鍵是要控制水的量.
3.環(huán)境中二氧化碳濃度增大會影響人體健康,甚至危及生命.與學過的實驗室制氧氣相比,過氧化鈉更適合在潛水艇中使用,其優(yōu)點是反應在常溫下就能進行,能將二氧化碳處理掉.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

8.在某種氣體的制取和性質(zhì)實驗中,不正確的操作是(  )
A.
檢查氣密性
B.
取用石灰石
C.
滴加稀鹽酸
D.
熄滅酒精燈

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