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【題目】下列實驗設計正確的是

A．用帶火星木條區(qū)分O2和CO2 B．用過濾的方法分離蔗糖和食鹽

C．用托盤天平稱取5.62g高錳酸鉀 D．用活性炭使硬水轉化為軟水

【答案】A

【解析】

試題分析：A、氧氣會使木頭復燃，而二氧化碳不能，設計正確；B、蔗糖和食鹽都易溶于水，過濾無法分離，設計錯誤；C、托盤天平精確度為0.1g，設計錯誤；D、活性炭可吸附色素異味，不能除去硬水中較多的可溶性鈣鎂化合物，設計錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組分別向80.00 g 10%的NaOH溶液中加入體積不同、質量分數相同的鹽酸，充分反應后，將所得溶液加熱蒸發(fā)，直到固體完全析出且沒有任何變化后，再研細、烘干、稱量；重復將固體烘干、稱量，直至稱得的固體質量不再發(fā)生變化。實驗測得，向80.00 g10%的NaOH溶液中加入80.00 mL鹽酸時，溶液恰好呈中性，其它測得的部分數據則如下表所示：

（1）加熱蒸發(fā)所得溶液時需要用玻璃棒不斷攪拌，其目的是： ；

（2）向80.00 g 10%NaOH溶液中加入鹽酸的體積為100.00 mL時，最后所得固體的質量仍為11.70 g，其原因是： ，

（3）列式求出向80.00 g 10%NaOH溶液中加入40.00 mL鹽酸時，最后所得固體中NaCl的質量分數（小數點后保留兩位）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（3分）稀薄燃燒發(fā)動機具有高效、經濟、環(huán)保等優(yōu)點，和普通汽車發(fā)動機對比如下：

發(fā)動機類型

發(fā)動機混合氣中汽油與空氣的質量比

發(fā)動機運 轉時溫度

尾氣中CO的含量

尾氣中NOx的含量

普通發(fā)動機

1：15

較高

較高

較高

稀薄燃燒發(fā)動機

1：40

較低

較低

較低

（1）根據上表的數據可知“稀薄”的含義是____。

A．發(fā)動機混合氣中的汽油含量低

B．發(fā)動機混合氣中的空氣含量低

C．發(fā)動機混合氣中氧氣的含量低

D．發(fā)動機混合氣中氮氣的含量低

（2）為何稀薄燃燒發(fā)動機產生的尾氣中CO含量會減少? _________________。

（3）某種減少尾氣中CO與NOx的方法是使用催化轉換器，轉換過程中發(fā)生反應的化學方程式為CO+NOxCO2+N2（未配平）。若x=1．5，則化學方程式中CO2與N2的系數之比為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學變化前后發(fā)生改變的是

A. 元素種類 B. 分子種類 C. 原子個數 D. 原子質量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于水的說法不正確的是

A．水的三態(tài)之間的轉化屬于物理變化

B．水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染

C．水的軟化是將海水變成可飲用的淡水

D．河水得到的水仍是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。

（1）寫出圖中標號儀器名稱：①__________

（2）一位同學用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，他選擇上述裝置中的______和______（填裝置序號）進行組裝。寫出該反應的化學方程式_____ ______。

（3）一位用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，他應該選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置序號），其中二氧化錳作用是________ _____。寫出該反應的化學方程式________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中包含著許多化學知識，對下列做法的解釋不合理的是

A．食品袋內充入氮氣——防止食品變質

B．室內的燃氣熱水器必須安裝煙道——防止CO中毒

C．鐵欄桿上涂鋁粉——鋁的化學性質沒有鐵活潑

D．森林著火，砍掉部分樹木設置隔離帶——隔離可燃物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鑒別日常生活中的下列各組物質，其操作不正確的是

A．氯化鈉和碳酸鈣粉末：加水 B．羊毛線和棉線：灼燒聞氣味

C．氮氣和二氧化碳：伸入燃著的木條 D．硬水和軟水：加肥皂水攪拌

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】除去下列各組物質中的雜質，所用方法正確的是

物質

雜質

除雜方法

A

氫氣

氯化氫氣體

先通過氫氧化鈉溶液，再通過濃硫酸

B

二氧化錳

氯化鉀

溶解，過濾，蒸發(fā)結晶

C

氧化鈣

碳酸鈣

加入適量的稀鹽酸，蒸發(fā)

D

氫氧化鈉溶液

碳酸鈉

加入適量澄清的石灰水，過濾

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