3.2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”,今年的宣傳主題是“水與就業(yè)”,請回答下列問題:
(1)電解水可以得到氫氣和氧氣,說明水是由氫、氧兩種元素(填“分子”、“原子”、“元素”或“粒子”)組成的化合物.
(2)飲用硬度過大的水不路與人體健康,日常生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,生活中可用加熱煮沸的方法既降低水的硬度,又殺菌消毒.
(3)如圖是“國家節(jié)水標志”,請你列舉一種生活中具體的節(jié)水措施洗菜的水澆花,隨手關水龍頭.

分析 (1)根據(jù)通電分解水的實驗的現(xiàn)象和結論分析.水通電分解時,正極產(chǎn)生的氣體較少為氧氣、負極產(chǎn)生氣體較多氫氣,兩氣體的體積比為1:2.通過該實驗驗證了水由氫氧兩種元素組成.
(2)根據(jù)已有的知識進行分析,硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,能與肥皂水結合生成不溶性的鈣鎂化合物形成浮渣,不溶性鈣鎂化合物受熱易分解生成不溶性鈣鎂化合物解答;
(3)根據(jù)節(jié)約用水可以從小事做起解答.

解答 解:
(1)電解水生成了氫氣和氧氣,說明了水是由氫元素和氧元素組成的化合物;
(2)硬水能與肥皂水結合形成浮渣,而軟水與肥皂水結合形成泡沫,降低水的硬度就是減少可溶性鈣鎂化合物的含量,可以采用加熱煮沸使可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化生成不溶性鈣鎂化合物的方法,同時還可以殺滅細菌.所以本題答案為:肥皂水,加熱煮沸;
(3)洗菜的水澆花,隨手關水龍頭,洗衣水用于沖洗廁所等都是常見的節(jié)約用水具體措施,可任選其中的兩點,所以本題答案為:洗菜的水澆花,隨手關水龍頭.
答案:
(1)元素;
(2)肥皂水;加熱煮沸;
(3)洗菜的水澆花,隨手關水龍頭.

點評 本題考查了硬水和軟水的鑒別以及節(jié)約用水的措施,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列幾組物質(zhì)按氧化物、酸、堿、鹽順序排列的是( 。
A.H2O、KNO3、NaOH、HClB.Ca(OH)2、HCl、NaCl、SO2、
C.H2SO4、H2O、Na2CO3、Ba(OH)2D.SO2、HNO3、KOH、CuSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.化學-我們的生活,我們的未來.下列物質(zhì)在生活中的應用,不合理的是(  )
A.室內(nèi)灑石灰水可防止煤氣中毒B.用硝酸銀溶液鑒別純凈水和自來水
C.用食醋除去暖水瓶中的水垢D.可用小蘇打治療胃酸過多癥

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示實驗操作中錯誤的是( 。
A.
    取用液體
B.
       檢查氣密性
C.
滴管用后不洗滌直接插回原瓶
D.
    塞緊橡皮塞

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.(1)用化學符號填空:
①氯元素Cl;     ②兩個氮原子2N;③兩個硫酸根離子2SO42-;     
 ④氧化鐵中鐵元素顯+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(2)①寫出NO2中“2”的含義:每個二氧化氮分子中含有兩個氧原子;②Mg2+中“2”的含義:一個鎂離子帶兩個單位正電荷.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.在現(xiàn)代生活中,人們越來越注重微量元素的攝。庠貙θ梭w有著至關重要的作用.如圖是某地市場上今天銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.
請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中鉀、氧原子個數(shù)比是1:3.
(2)若這袋碘鹽中的含碘量為25.4mg,則食鹽中含碘酸鉀的質(zhì)量為42.8mg.
(3)根據(jù)“貯藏指南”推測,碘酸鉀的物理性質(zhì)是能溶于水;這袋食鹽能否繼續(xù)食用?不能(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某化學活動小組在一次實驗中進行了如圖所示實驗:此時觀察到的實驗現(xiàn)象是U形玻璃管左、右兩端均產(chǎn)生白色沉淀.實驗后,小組同學充分震蕩U形玻璃管,將U形玻璃管內(nèi)的物質(zhì)過濾后,對濾液成分產(chǎn)生了濃厚的興趣,行了進一步的探究活動
【提出問題】濾液中除Na+外,還含有什么離子?
【猜想與假設】A同學:含有OH-、Cl-、CO32-;B同學:含有OH-、Cl-、Ba2+;C同學:含有OH-、Cl-(填離子符號)
【實驗探究】B同學為了驗證自己的猜想,取濾液于試管中,向其中滴加少量的硫酸鈉溶液,觀察到無明顯現(xiàn)象.由此B同學得出結論:自己的猜想不成立,A同學的猜想成立.
【評論與交流】你認為B同學的結論正確嗎?并說明原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.生活離不開水.凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用.  
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可以將茶葉與茶水進行分離,便于飲用,這種設計利用的化學原理是(填操作名稱)過濾
(2)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是煮沸.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

13.老師安排同學們做測定某固體混合物中CaCO3質(zhì)量分數(shù)的實驗(固體混合物中雜質(zhì)不溶于水,也不與鹽酸反應).利用電子天平測定的有關實驗數(shù)據(jù)如表:
稱量項目質(zhì)量/g
固體混合物10.00
錐形瓶100.00
錐形瓶+稀鹽酸(足量)141.20
錐形瓶+稀鹽酸+固體混合物(反應開始15秒)149.20
錐形瓶+稀鹽酸+固體混合物(反應開始35秒)149.00
錐形瓶+稀鹽酸+固體混合物(反應開始55秒)149.00
(1)生成二氧化碳多少克?
(2)固體混合物中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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