下列化學(xué)用語中，通常只表示微觀意義，而不表示宏觀意義的是（　�。�
A、H2
B、H
C、H+
D、2H
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)在化學(xué)符號(hào)前面添加數(shù)字，此時(shí)的化學(xué)符號(hào)只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、H2宏觀上表示氫氣、氫氣是由氫元素組成的，微觀上表示1個(gè)氫分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、H宏觀上表示氫元素，微觀上表示1個(gè)氫原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、H+微觀上表示氫離子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項(xiàng)正確．
D、2H微觀上表示2個(gè)氫原子等，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項(xiàng)正確．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)式、元素符號(hào)等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號(hào)的前面加相應(yīng)的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
，前者與后者的體積之比是
 
，據(jù)此可知水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有一杯質(zhì)量為40g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液，若使其質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大至10%，可采取的措施是（　　）
A、加入5g NaOH固體
B、蒸發(fā)掉19g水
C、蒸發(fā)掉20g水
D、加入2g NaOH固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于原子構(gòu)成的敘述正確的是（　�。�
A、原子是實(shí)心球體
B、質(zhì)子、中子、電子均勻分布在原子上
C、質(zhì)子與電子質(zhì)量相等
D、整個(gè)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小青同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，
請(qǐng)你幫他分析一下造成此后果的原因可能有（至少答4點(diǎn)）
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
；
（4）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

合金A由三種單質(zhì)組成，已知：①合金A中不含K、Ca、Na；②氣體C可燃；氣體H能使澄清的石灰水變渾濁，請(qǐng)根據(jù)如圖所示，回答以下問題（注：“混合溶液”指含有兩種或兩種以上溶質(zhì)的水溶液）．

（1）合金A由哪些單質(zhì)組成（用化學(xué)式表示）：
 
，
 
，
 
．
（2）寫出反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式：
 
．
（3）寫出反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四種操作（或治療）過程，其中正確的是（　�。�
A、
胃舒平（主要成分Al（OH）3）治療胃酸過多時(shí)PH變化情況
B、
氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液至過量
C、
常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
D、
將一定質(zhì)量的KNO3不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，直至有晶體析出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在盛有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒后，將密閉容器冷卻到室溫，可以除去空氣中的氧氣，并且不會(huì)混入其他氣體的是（　�。�
A、木炭B、硫粉C、蠟燭D、紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、二氧化硫分子是由硫元素和氧元素組成的
B、二氧化硫是由一個(gè)硫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的
C、一個(gè)二氧化硫分子是由一個(gè)硫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的
D、一個(gè)二氧化硫分子是由硫原子和氧原子構(gòu)成的

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