4．化學(xué)與社會、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)：現(xiàn)有氧氣、二氧化碳、酒精、硫酸銅晶體等四種物質(zhì)，請選擇物質(zhì)填空：
（1）實驗室常用作燃料的是酒精；
（2）俗稱膽礬或藍(lán)礬的固體是硫酸銅晶體；
（3）能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳；
（4）能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，酒精具有可燃性，硫酸銅晶體俗稱膽礬或藍(lán)礬，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣能支持燃燒，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）酒精具有可燃性，在實驗室常用作燃料．
（2）硫酸銅晶體俗稱膽礬或藍(lán)礬．
（3）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．
（4）氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃．
故答案為：（1）酒精；（2）硫酸銅晶體；（3）二氧化碳；（4）氧氣．

點評 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A．木炭在氧氣燃燒比在空氣中更劇烈
B．氫氣在空氣中燃燒火焰為淡藍(lán)色
C．硫在氧氣中燃燒火焰為淡藍(lán)色
D．細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，
（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
該實驗中紅磷需稍過量．目的是完全消耗氧氣．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處．由此可知，氧氣約占空氣總體積的五分之一 由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)？試寫出其中的一種：不燃燒（不助燃、難溶、不與水反應(yīng)）．
（3）若將紅磷換成碳粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？否 （填“能”或“否”）理由是：燃燒生成氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)不變．
（4）此實驗中結(jié)果偏小的原因有，寫出一點，裝置漏氣或紅磷不足或沒有冷卻到室溫就打開止水夾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．小蘭同學(xué)用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$．針對這一事實，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　　）
A．查看實驗裝置是否漏氣
B．實驗中可能紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)氧氣耗盡
C．實驗中可能未冷卻至室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積減少
D．若a處沒有彈簧夾，則最終進(jìn)入廣口瓶中的水會偏少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)對蠟燭的燃燒進(jìn)行探究：
①點燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實驗一．
②再點燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實驗二．
③將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實驗三．
（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是燒杯內(nèi)有一定量的空氣．
（2）操作②中，關(guān)于白煙的成分，有同學(xué)做出了下列猜想：A．白煙是水蒸氣；B．白煙是石蠟固體小顆粒；C．白煙是二氧化碳．你認(rèn)為上述猜想有道理的是（填序號）B，理由是水蒸氣和二氧化碳不能燃燒，石蠟?zāi)苋紵野谉熓枪腆w小顆粒形成的，水蒸氣是液態(tài)小液滴形成的，二氧化碳是氣體．
（3）該同學(xué)在做實驗一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列描述中，屬于物理性質(zhì)的是（　�。�
A．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁B．鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射
C．氮氣無色D．氧氣可以支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是（　�。�
A．實驗室可用加熱高錳酸鉀來制氧氣
B．液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性
C．氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
D．氧氣可用于醫(yī)療急救

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對應(yīng)的是（　�。�
A．NaCl    氯化鈉    食鹽B．Ca0    氧化鈣      熟石灰
C．Na2CO3   碳酸鈉    純堿D．NaOH   氫氧化鈉    燒堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．
①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）AC；
A．水分子不斷運(yùn)動    B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是氫氣，可以用燃著的木條檢驗；試管B中的氣體是氧氣，可以用帶火星木條檢驗；一段時間后在試管A、B中生成的氣體體積之比約為2：1，生成的氣體聚集在試管上部，由此說明這兩種氣體具有的性質(zhì)為難溶于水；
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變    B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺   B．酒精燈    C．漏斗  D．玻璃棒    E．量筒   F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多，可能的原因是濾紙沒有緊貼在漏斗內(nèi)壁上．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作，其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是減緩水的流速，使得活性炭充分吸附水中的雜質(zhì)．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取少量自來水樣于試管中，加入少量肥皂水，振蕩．若水中產(chǎn)生大量泡沫，說明白米水為軟水，若沒有或者少有泡沫，有大量浮渣產(chǎn)生，則說明自來水為硬水．
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$ 碳酸鈣+二氧化碳+水．根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣發(fā)生的是化學(xué)變化（填物理或化學(xué)）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．
（4）氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水，該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述．

上述變化的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣$\stackrel{一定條件}{→}$水；你從圖中還可以看出的信息是在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分（只填一條即可）．
（5）某同學(xué)將純凈的氫氣點燃，觀察到導(dǎo)管口有淡藍(lán)色火焰，將冷而干燥的燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，用手觸摸燒杯感覺非常燙．氫氣燃燒是一個釋放能量的化學(xué)反應(yīng)，是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能．據(jù)此可得到氫氣具可燃性質(zhì)，利用這一性質(zhì)氫氣可作燃料，其突出優(yōu)點是燃燒的生成物是水不污染環(huán)境．

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同步練習(xí)冊答案