如圖裝置可用于氣體的吸收、檢驗和分離等,請回答下列問題:
利用裝置A(其中液體試劑足量)可以將二氧化碳和一氧化碳的混合氣體進行分離.首先打開活塞a,緩緩通入混合氣體,廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是 ,發(fā)生反應的化學方程式為 ;此時從導管c逸出的主要氣體是 ,為了檢驗該氣體,將導管按c﹣d﹣e﹣f﹣g順序連接,B處觀察到的現(xiàn)象為 ,發(fā)生反應的化學方程式為 ;實驗中A和C兩處用到石灰水,其中A處石灰水的作用是 ;裝置C中還應進行的操作是 ;一段時間后,斷開AB裝置,關閉活塞a,打開活塞b,滴加足量的稀鹽酸,此時逸出的主要氣體是 .
【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法;二氧化碳的化學性質;一氧化碳的化學性質;酸的化學性質.
【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途;物質的檢驗、鑒別與推斷.
【分析】根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水,一氧化碳不溶于水,不能和氫氧化鈣反應,鹽酸會與碳酸鈣反應生成二氧化碳,一氧化碳有毒,一氧化碳和氧化銅會生成銅和二氧化碳,需要尾氣處理等知識進行分析.
【解答】解:實驗開始時關閉活塞b,打開活塞a,廣口瓶中觀察到石灰水變渾濁,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,此時從導管c逸出的氣體主要是一氧化碳,一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,所以B處觀察到的現(xiàn)象為黑色固體變紅色,發(fā)生反應的化學方程式為:CuO+COCu+CO2,實驗中A和C兩處用到石灰水,其中A處石灰水的作用是吸收二氧化碳,裝置C中還應進行的操作是將尾氣點燃燒掉,一段時間后,斷開AB裝置,關閉活塞a,打開活塞b,滴加足量的稀鹽酸,此時逸出的主要氣體是CO2.
故答案為:石灰水變渾濁,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,CO,黑色固體變紅色,CuO+COCu+CO2,吸收二氧化碳,將尾氣點燃燒掉,CO2.
【點評】本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及裝置選擇、實驗基本操作等知識.要同學們具有綜合的化學知識方可做好此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
請你用微粒的觀點解釋以下現(xiàn)象.
(1)媽媽在廚房里炒菜,我在窗外就聞到了香味.
(2)如圖所示,兩支醫(yī)用注射器,分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住末端注射孔,將栓塞慢慢推入,A、B中哪支容易推壓?為什么?
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.磷在空氣中燃燒,產生大量的白色煙霧
B.雙氧水加入二氧化錳后,產生大量氣泡
C.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.硫粉在空氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍色火焰,并產生二氧化硫
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科目:初中化學 來源: 題型:
.隨著經濟的發(fā)展,能源和環(huán)境成為人們日益關注的問題.
(1)人類目前主要依賴的能源是化石燃料,包括煤、 、天然氣.
(2)煤燃燒會產生大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等氣體,這些物質中會引起溫室效應的是 ,會造成酸雨的是 ,能與血紅蛋白結合的是 .工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒,其目的是 .
A.減少煤的浪費 B.減少二氧化碳的排放
C.減少一氧化碳的排放 D.減少二氧化硫的排放
(3)化石燃料不可再生,開發(fā)和利用新能源迫在眉睫,氫能作為理想的能源,重要原因是它的燃燒產物無污染,用化學反應方程式表示為 .2mol氫氣中約含 個氫原子(用科學計數(shù)法表示).
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科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氣體的制備實驗.
(1)甲同學選用如A圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器a的名稱: .
②甲同學應選取的試劑是 、 (填化學式)
③實驗前,甲同學先向儀器a中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是 .
(2)乙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中,如圖B加熱,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的符號表達式為 .
實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:【提出猜想】猜想l:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2.
請你補充猜想Ⅲ: .
做出猜想l和Ⅱ的理由是 .
【實驗驗證】同學們分為兩組,猜想l和Ⅱ來證明分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變.則猜想 錯誤.
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是 .
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